四年级上册数学单元作业成绩分析

四六年级单元作业成绩及课堂效率分析。

高桥镇福国小学赵永超。

通过本次单元作业测试可以看出，上班学期教学成绩非常不理想，下面针对本次测试反映出的问题从成绩、课堂效率、整改措施等方面进行分析。

从卷面上看，六年级学生书写认真，大部分学生涂抹现象较少，卷面较整洁。说明该班学生已经养成了较好的书写习惯。但是四年级有较大一部分学生卷面潦草，书写及答题不规范。

因此在下班学期要加强书写方面的训练，使其逐步养成书写规范、工整的好习惯。

本次测试，失分较严重的环节在于解决问题。四年级学生对“速度×时间=路程”、“单价×数量=总价”这两个重要的公式理解不透，概念模糊，且不能将公式正确的运用到实际问题的解决过程中，直接造成最后两个解决问题十分严重。六年级学生对分数解决问题的体型分不清楚，不知道什么时候用方程，什么时候可以列算式。

总体而言是对题意理解不够，同时对分数所表达的意义不理解。

其次是计算问题。就四六两个年级来说，大部分学生对于单纯的计算问题已经掌握的较好，但是对于解决问题中，列出算式再计算时反而非常容易出错。这一现象充分表明学生计算能力有待加强，同时也存在眼高手低的情况，把注意力都放在了列算式上，忽略了计算过程的重要性。

单独针对六年级而言，83×7/82这一题型出错率较高，其实这一题型对学生而言并不陌生，但是在本学期转化为分数的乘法，学生理解有些困难，同时在课堂上却少对这一题型的针对性练习也是造成失分的主要原因。

最后就基础知识而言，两个年级的学生掌握的都不是很扎实，两个年级同时出现做过的题目仍然不会的情况，同时这也是课堂效率不高的体现。四年级学生对概念、公式的理解、判断能力较差。六年级学生对分数所表示的意义以及单位一等方面的问题掌握不扎实。

针对以上发现的问题及平时课堂效率低的情况，做出以下整改措施。

1、提高课堂效率，注重学生自主探索能力的培养，而不是一味的“填鸭式”

教学。调整授课模式，采用学生容易接受的方法进行授课，充分调动学生学习的积极性。同时加强纪律方面的管理，提高课堂效率。

2、理顺教学内容，不上无准备的课，注意教学内容的连续性与逻辑性，为学生理顺学习思路，并使所学知识系统化。加强知识分类，培养学生举一反三的能力。

3、注意增强学生的基本功，杜绝眼高手低，先打基础，将基础知识掌握扎实后再进行拓展练习。严格遵循由易到难的授课顺序。

4、增强学生解决问题的能力，培养学生解决问题的好习惯。让学生学有所思、学有所用。

5、与其他学科教师合作，督促学生养成良好的书写习惯，以保证卷面的整洁、工整。

6、加强培养、补差工作。对优秀生提高要求，对待优生要有更多的关怀。同时尽可能的做到作业面批面改。及时指导学生，及时自我反思。

本次期中测试让我深刻地认识到，我的教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。我今后要朝这个方向奋斗——凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节、简便的教学方法，达到真、实、活的教学境界，努力实现“简简单单教数学，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想，使数学教学质量上一个新台阶。