四年级数学期中考试成绩分析。
本次月考参考人数61人，最高分为96分，最低分为8分，优生率是20%（12人），及格率是50%（30人）。人平分59分，低分人数16.7%（10人）。一、主要存在的问题有。
1、计算错误而失分的问题较为严重。这张试卷计算大题占了33％。主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。
学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。
2、计算失误除了粗心之外，学生对于满10进一规律理解不透彻，导致计算结果的错误。
3、关于简算。学困生还不能很好的掌握。今后教学对策：加强运算的练习，引导学生多加观察，培养学生的数感，从意义上帮助学生理解，多加应用，直到学生能理解和正确应用为止。
4、解决数学问题部分，学生出错参差不齐，很多后进生几乎全错，可能是学生不认真审题后再做，也可能是学习态度和认真错不够。二、对今后教学工作的想法：（1）进一步夯实数学基础。
扎实的数学基础是成功解决问题关键。基础训练讲究一个“严”字，态度严肃，教风严谨，要求严格。
计算不准，也是普遍存在的问题，不少同学及老师对此很困惑，事实。
上，造成计算出错的原因，首先是思想意识上，很多的老师都认为计算出错是粗心大意所致，有的同学认为只需细心，就能解决问题，但常常事与愿违，有的同学认为粗心是先天的，无法克服，这些错误认识，成为加强训练、提高运算能力的思想障碍。因此，首先要从思想上提高认识，运算的准确是数学能力高低的重要标志，平时就要多下功夫，经过反复训练才能提高水平；运算的准确要依靠运算方法的合理与简捷，需要有效的检验手段（如数形结合，合理估算等），要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯，要形成不只求会，而且求对、求好的解题标准，只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不准的弊病。（2）数学教学重在提高能力。
教学中要关注生产实践和社会生活中的数学问题，不断提高教学的应用意识，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据，研究其数量关系或数形关系，建立数学模型，进而解决问题，注意抓住生活现实中运用数学知识加以解决普遍性问题，开展讨论、研究，从中提高数学实践能力。
四年级数学成绩分析
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九年级11月份质量监测数学成绩分析。孟宪文。本次考试是九年级第一次综合性检测，内容以九年级上册前四章为主，兼顾。七 八年级教材中的核心内容，如一次函数 三角形 四边形等知识，题型 题量和试题格式与中考试题相同，突出主干知识和重点内容，没有繁 难 偏 怪题目，重视学生的基础知识和基本技能的考查，注重对...
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八年级数学月考成绩分析。本次月考总分120分，内容为第十九章一次函数。最高分 119分 3班杜宣仪 最低分 9分 2班齐睦涵 由于本章内容是中考必考内容，所以在出题上我们格外注意，力争覆盖所有知识点。所以题目比以往要多，一共30道题。选择12道，填空10道，解答题8道。学生的答题情况要好于我们的预期...