四年级数学学情分析

学科质量分析报告。

乡镇：党睦学校：孝通初中年级：四年级。

学科：数学评析人：张静时间： 2014.4.27

一、试题分析。

1、整体评价：（在相应的评价下面打√）

2、试题难易程度：（在相应的评价下面打√）

3、试题特点：

注重基础知识的测试，基本概念的理解和灵活应用，及基本技能的考查；同时试题能紧扣教材，贴近课标要求，体现数学**于孩子生活，生活中处处有数学，注重了基本计算能力测试，从口算、简算到笔算，试题覆盖面大，测试点多，难易适中，关注了大多数学生的学习实践，关注了孩子的思维训练。

4、对试题的改进意见：

(1)对于学生数学基础知识的掌握，基本技能的测试，基本运算方法的灵活运用方法再强化，尽量使大多数孩子体验到成功的愉乐，从而激发起孩子的数学学习兴趣，把这门课程学的更好。

(2)试题印刷应注重细节，如：第一大题的第8小题，按规律填数。

二、试卷数据分析。

三、学生答卷情况分析（空格不够，可以续页）

四、对今后教学的建议及学校加强学科教学管理的设想（要结合实际并叙述详细，至少写三点）

1、基本概念的教学。不光注重教师课堂演示，更应注重让学生去体验、关注过程。如“平角是180，三角形的内角和是180”，应让学生用量角器在老师的指导下亲自去量一量，从特殊三角形到一般三角形，通过多个三角形内角的测量、计算，亲身体验到“任何三角形的内角和都是180”。

只有这样学生才能真正达到理解。

2、日常课堂教学中，不光引导孩子怎样想，还应注重数学语言表达训练，如“简算题5.42×0.25×8怎么算，先让学生思考用什么运算定律，再想第二步怎么做，让学生说出过程”。

3、应用题教学应让学生反复读题，弄清条件和问题，从已有条件出发，理清数量关系。如“试题中的第二应用题，只要学生弄清：‘第一段＋第二段＋第三段＝这根绳子的长’再看题中‘第一段和第三段都知道了，那么就先算第二段的长。

”孩子就感到应用题不难做，还可用画线段图帮孩子理解。

总之，数学课堂从概念的建立，知识的理解和运用，解决问题方法的训练，必须注重让更多学生参与，让所有孩子体验，让全体学生品味成功的喜悦；同时重视学生语言表达训练，只有这样，孩子就会真正理解，自然激发起孩子数学学习的兴趣，就会爱学数学。课堂教学效果自然得到提升，教师教的有效，孩子学得愉快，效果令人满意。