课题：《第二单元》
课型】讲评课。
讲评目标】1、通过讲评，引导学生巩固本单元基础知识。
2、通过讲评，引导学生讨论交流，养成自我收集资料和整理资料的良好习惯。
讲评重点与难点】
重点：试卷**错较多的题目：简答题、实践题。第。
一、四、五题的错因剖析与矫正。
讲评过程】一）导入讲评，测情总述。
本单元试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，使不同程度的学生都能充分体现自我。
从学生考试情况看还有部分学生归纳概括的能力比较薄弱，实践题做得较差。
二）自主纠错，分层要求。
1）自主纠错。
学生独立自查，尽量尝试自主纠错。
学生：1.首先由自己去订正一下错题，看看哪几题是自己不该失分的？并分析原因：
1）上课听讲不认真，分析不到位。
2）学习知识不扎实，复习不彻底。
3）学习缺乏恒心。
4）对品社学科重视不够。
2. 要用不同颜色的笔在题目旁边将错题彻底改正，独立完善，改错后仍然感到有困惑的题目要做特别标识，以便集体展示时寻求解决。
教师：1.学生自己纠正前教师应给予必要的指导
2.对出错较少的同学提出另外的要求：改完错后则重点研究一下与所考题目相关的其他知识点，试着自己出题考考自己，有时间的话也可以拿出来考考其他同学。
2）小组内合作交流。
学生：1、学生针对本单元考试**现的问题，尤其是理解题、一些灵活的问题、空着的问题，分析原因，改错，有疑问的圈出来。
2、小组讨论疑问，能解决的解决，不能解决的标出来。
3、学生交流反馈。
4、小组合作讨论你还没解决的题。
5、让学生找出哪道题最容易出错。
6、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？
7、各小组寻找重点出错问题，提交到班内共同交流。
教师：教师指导小组合作交流的方法，随时监控小组合作交流过程，并将各小组不能解决的问题汇总起来，结合自己阅卷中发现的共性问题集体讲评。
三）合作交流，精讲点拨。
1、小组合作、互助纠错在小组内重点交流做标记题目，组长组织讨论交流，不懂的问题由会做的同学讲解，组内都不会或不能达成共识的问题就由组长记录并反馈给老师。
2、精讲点拨、强化提升。
教师根据小组汇报的问题，结合自己阅卷中发现的共性问题集体讲评。
师生共同分析出错的原因，寻找解决的办法。
对于一些共性的问题在小组内讨论出错原因，并商讨解决办法。
一、质疑难点。
学生提出出错的一些共性问题。
1）错别字多。如：第一题；
2）基础不扎实。如：第。
一、四题；3）考虑不全面。如：第六题；
4）审题不严谨。如：第三题。
二、精讲点拨。
1、 填空中的问题：
1）典型错误：基础掌握不扎实，乱填乱写，错字别字较多。如：“溺水、烫伤、理智、机智”
2）剖析：要加强理解，注重方法，细心对待，少写错别字。
2、 判断中的错误：
例题：学生错误最多是6题。
3、选择中的错误：
、选错的最多。
4、简答中的错误：
答案记得不准确，有的对不上号。平时要注意多理解，不能死记硬背。
二）实践题。
有的同学理由不充分，所以导致失分。
四）矫正完善，补救训练。
学生完善百分卷，学生分组做补救练习。
教师抽查部分学生的答案，了解掌握情况，教师给与恰当的评价。
变式练习：一、填空题。
1、火警**是（ ）报警**是（ ）病人急救请拨（ ）交通事故请拨（ ）
2、遇到落地的电线，我们一定要。
3、如果不慎发生触电， 应迅速。
4.当危险来临时，要做到。
5、火灾无情，但可预防避免。我们要做到设备。在火灾面前选择正确的方法，就能迅速灭火或从火中逃生。
二、选择题。
1、小明得了重病，需要马上到医院**，这时需拨打（ ）
a、110 b、119 c、122 d、120
2、冬冬不慎触电了，我们应怎么办呢（ ）
a、寻找电工 b、切断电源。
3、 东东煤气中毒了，晕倒在地，这时应怎么办（ ）
a、把炉火浇灭 b、开窗通风。
5、交通灯中表示停止的颜色是（ ）a、绿色 b、黄色 c、红色。
三、判断题。
1、冰都开始化了，我们在上面滑冰没问题（ ）
2、我们买了保险就可以不注重安全了（ ）
3、在柴草垛旁放鞭炮没问题（ ）
4、春节快到了， 我乘车允许带鞭炮（ ）
5、人们常说“家是壁风港，安全岛”，所以家里非常地安全。（
6、火灾发生时，火势很大，我们一定要冲出门外（ ）
7、交通法规是为开车的人制定的，与我们小学生无关（ ）
这是两个**号码，我们可随便拨打（ ）
四、简答。1、儿童意外伤害主要有什么。
2、当危险来临时，我们应该怎么办？
五）梳理总结，归纳提升。
同学们，此次测试希望大家能从中总结考试的经验教训，认真盘点测试中的不足和认识，互相交流借鉴学习经验，反思此次出错题目的原因。
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