第一单元主题：自然奇观。
1《观潮》2《雅鲁藏布大峡谷》
3《鸟的天堂》
4《火烧云》
口语交际：交流自己了解的自然奇观
习作：写一写了解到的自然奇观。
第一单元。读的训练点：
1、能够边读课文边想象画面，感受大自然的魅力。
2、初步了解写景类文章的写作顺序及作者抓景物特点进行生动描写的方法。
2、积累优美的语言，体会其表达效果。
写的训练点：
1、学习作者按顺序、抓特点进行描写的方法，能够运用丰富的想象表达自己的真实情感。
第一单元口语交际与习作准备：
教师：1、布置学生观察自然奇观或搜集自然奇观的资料（师生同步）
2、通过课文的学习，渗透写景文章的写作方法，引导孩子积累语言。
学生：搜集描写大自然奇观的素材。
回顾自己亲自游览过或了解到的一处景观，想一想有什么特点，打算按怎样的顺序来介绍。
第二单元主题：观察与发现。
5《古诗两首》
6《爬山虎的脚》
7《蟋蟀的住宅》
8《世界地图引出的发现》
口语交际： 比眼力，交流观察感受。
习作：观察中的发现或观察中发生的事。学写观察日记。
第二单元。读的训练点：
1、学习用段意串连法归纳状物类文章的主要内容。
2、了解作者观察事物的方法及观察顺序。
写的训练点：
运用按顺序观察、抓特点描写的方法学写观察日记。
第二单元口语交际与习作准备：
教师：1、布置学生用学到的方法观察感兴趣的事物，并做好观察记录。（设计观察记录表）
学生：1、用学到的方法观察感兴趣的事物，并做好观察记录。
2、通过查找资料了解观察日记的书写格式。
第三单元主题：中外童话。
9《巨人的花园》
10《幸福是什么》
11《去年的树》
12《小木偶的故事》
口语交际：讲童话、演童话
习作写童话。
第三单元。读的训练点：
1、训练学生用要素法概括童话的内容，抓重点词语品味童话的语言。
2、体会童话的主人公具有超常能力、故事想象丰富、包含一定道理的特点。
写的训练点：
1、能够运用拟人、夸张、想象和联想等手法有条理地进行续编或自编童话。
第三单元口语交际与习作准备：
教师：1、向学生推荐经典的童话读物。
2、提前布置学生自由组合，排练喜爱的童话剧。
学生：课外阅读童话故事。分角色合作提前排练一部童话作品。
第四单元主题：作家笔下的动物。
13《白鹅》
14《白公鹅》
15《猫》16《母鸡》
口语交际：说一说喜欢的小动物。
习作：写一写喜欢的小动物。
第四单元。读的训练点：
1、通过充分读书，体会动物的特点，感受作者对动物的喜爱和赞美之情。
2、在阅读中体会到几位作家各具特色的语言风格和表达特点，不断丰富自己的语言积累。
写的训练点：
学习文中运用具体的事例、对比、反语等抓特点的方法，生动形象的描写出动物的特点，表达自己的真情实感。
第四单元口语交际与习作准备：
教师：搜集几篇同龄孩子描写小动物的范文，推荐引导阅读，体会一般写法。
学生：在实际生活中观察喜欢的一种小动物，从小动物的外形特点、生活习性、进食休息、嬉戏等方面做好观察记录。
第五单元主题：我国的世界遗产。
17《长城》
18《颐和园》
19《秦兵马俑》
口语交际：商量怎样保护文物提出保护的建议。
习作：写写介绍世界遗产的导游词。
第五单元读的训练点：
1、引导学生认真阅读课文，用边读课文边想象画面的方法，领悟体会文章表达的思想感情。
2、在读中留心体会文章描写景物的顺序，学习由远及近、移步换景、抓景物特点等表达方式，进行生动的描写。
写的训练点：
1、学习写景类文章按顺序、抓特点、生动描写的表达方法，能够将习得的方法运用到自己的习作中。
第五单元口语交际与习作准备：
教师：搜集一些 “世界遗产”遭破坏前后对比的**或报道，为课堂交流提供话题。
学生：提前游览劳动公园。
第六单元主题：人间真情。
20《古诗两首》
21《搭石》
22《跨越海峡的生命桥》
23《卡罗纳》
24《给予是快乐的》
口语交际：感谢和安慰。
习作：一、看图作文。
二、生活中的真实故事。
第六单元。读的训练点：
1、训练学生用要素法概括写事类文章的主要内容。
2、通过抓重点词语或联系上下文、联系生活实际等方法体会重点语句的含义，感悟课文内容。
写的训练点：
1、训练学生能够选择生活中平凡的小事表现美的选材能力，引导学生做生活中的有心人。
2、能按事情的发展顺序写一件事，运用人物的语言、动作、神情进行细致描述的方法，体会人物的心理活动和心理感受。
第六单元口语交际与习作准备：
教师：1、搜集“人间真情”的相关资料。
2、课堂渗透文章的写法，引导学生进行片段练笔，解决表达不生动的特点。
学生：1、联系生活实际，搜集生活中别人给予你无私帮助或你帮助安慰别人的真实事例。
第七单元主题：成长的故事。
25《为中华之崛起而读书》
26《那片绿绿的爬山虎》
27《乌塔》
28《尺有所短寸有所长》
口语交际：说一说自己或别人的成长故事；交流“从《乌塔》想到的”；讨论信中的问题。
习作：写一写自己或别人的成长故事；写“从《乌塔》想到的”；写回信。
第七单元。读的训练点：
1、引导学生用要素法概括文章的主要内容。
2、继续训练学生用抓重点词语、联系上下文、联系时代背景等方法体会句子的含义。
写的训练点：
1、引导学生按事情的发展顺序将习作写的有条理、生动具体，对突出中心的地方进行细致地刻画。
2、能够将修改作文的方法，运用到平日的习作修改中。
3、学习书信的格式及写法，尝试给别人写一封信。
第七单元口语交际与习作准备：
教师：引导学生搜集别人成长的故事，回顾自己的成长经历。
学生：1、搜集别人成长的故事，回顾自己的成长经历。
2、明确修改作文的方法。（26课课后资料袋---小练习---习得方法）
第八单元主题：科技成就。
29《呼风唤雨的世纪》
30《电脑住宅》
31《飞向蓝天的恐龙》
32《飞船上的特殊乘客》
口语交际：我们的奇思妙想
习作：想象作文。
第八单元。读的训练点：
学习说明文用词准确、条理清楚、表达形象的特点，能联系生活实际，交流阅读体会。
写的训练点：
体会作者按顺序说明事物的方法，能够运用举例子、打比方等说明方法写一篇说明文。
教师：1、搜集随着科技发展，人们的生活发生变化的资料。
学生：1、搜集随着科技发展，人们的生活发生变化的资料。
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