太阳是万物之源。
一、教学目标。
1.使学生了解太阳的作用。2.使学生知道太阳和人类的关系3.使学生了解保护环境的重要性。
二、教学准备。
挂图或幻灯片──我们常见的太阳用途的**。
把两头蒜分别种在两个花盆里,一盆放在阳台上,一盆放在室内避光处。生长一段时间。
三、教学过程(一)教学引入。
1.放映关于太阳用途的**。
2.谈话:同学们通过**幻灯片,有什么想法和问题?
3.学生提出问题后,引导学生自己讨论解答。(学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。)
4.讲述:太阳给了我们阳光,所以植物才能进行光和作用,给人类提供必需的氧气;太阳给了我们热量,不然地球可能就是一个冰球。今天,太阳能作为清洁能源已被人们应用在生活的方方面面。
板书课题:太阳是万物之源)(二)学习新课。
1.请同学们带着以下的问题观察:如果没有太阳,地球将会是什么样呢?用各种形式表达你的看法。
2.观察两种植物在阳光下和室内的不同。师生共同谈论交流。3.畅所欲言。
在石油可开采量日益减少和生态环境日益恶化两大危机的夹击下,太阳能的利用受到越来越多的重视。
做个现代工程师,展开想象,谈一谈,你最想“开发”出太阳能的哪些新用途?(三)布置作业-做一个调查。
走访你生活的社区,调查使用太阳能热水器、电热水器、燃气热水器的比例,分析不同类型热水器的利与弊。
环境教育教案-绿色出行。
一、教学目标:
1、通过简单的调查、统计,了解人们日常出行的方式。
2、通过谈话、讨论、听故事,了解摩托车、汽车给环境带来的危害,从身。
边事入手培养学生的环保意识,养成科学的生活态度。二、教学准备:1、调查表。
2、汽车、摩托车、电动车、自行车、步行人的标记各二活动过程:
一、以路人和家长为对象已进行调查,了解日常生活中人们的出行方式。“前几天,老师和同学们一起去调查了人们出行时最常选择的方式,同学们都把它记录在调查表上了,现在,谁来告诉我你调查的结果是哪一种出行方式最多呢?”
二、说出自己调查的结果,并固定在相应的标记下面,分辨出哪一种出行方式最多、最少。
1、“谁来告诉我,加上之前我们调查的和刚刚调查的,你的结果又是哪种出行方式最多呢?”
2、“我们来看一下,调查出来的结果中哪一种出行方式最多呢?”三、选择自己喜欢的出行方式,并阐述理由。
1、“同学们如果现在你要外出,你最喜欢哪种出行方式?”2、阐述理由。
四、看课件故事,了解汽车、摩托车给环境带来的危害,选择科学的出行方式。
五、请进行第二次选择。
如果你现在又要外出,你又会选择什么出行方式呢?为什么?”
小结:如果家离你要去的地方不远的话,我们尽量不要自己开汽车或摩托车去,因为每个人都选择自己开汽车或摩托车的话,那就会排出许多的尾气,空气就会污染的更严重了。我们可以选择骑自行车或是电动车,如果家里没有这两种车的话,我们可以步行过去,这样不仅可以边观赏风景,还可以锻炼我们的身体。
如果要去的地方实在太远,或是下大雨,那我们就可以选择乘公共汽车,有的小朋友心里会想:公共汽车不是也要排出尾气的吗?那如果乘公共汽车的每个人都选择自己开汽车,那马路上就会有许多的汽车,排出的尾气也就更多了。
如果这么多人都改乘一辆公共汽车,那就减少了很多尾气的排放,你们说对吗?
六、制作“绿色出行宣传单”
保护环境是我们每一个人的责任,我们懂得了出行时选择什么方式,但是我们还要让我们周围的每一个人也要知道环保的出行方式。所以,我们一起来做一回“环保小卫士”,请同学们自己来制作“绿色出行宣传单”,然后我们一起到社区向大家去宣传“绿色出行”的知识,你们愿意吗?
四年级环境教育教案
碧峰乡中心小学环境教育。教案。学科 专题教育年级 四 2 班 任课教师 郑维青 课题 1 寻找伤心的纸。教学目标 1 培养学生热爱祖国,关心环保事业。2 通过对纸的了解,教育学生爱惜纸张,保护环境。教学过程 一 拟人化的导入。嘿,你好,我是 纸 今天我很伤心,我的主人随手把我扔在马路边,一点都不怜惜...
四年级环境教育教案
1 给动物让路 教学目标 1.使学生懂得动物为什么要穿越公路。2.知道人们保护动物的有关习俗。3.了解有关部门为保护动物而采取的积极行。4.懂得如何保护动物。5.增强学生保护动物的意识。教学准备 搜集有关动物行走 或迁徙 的知识 了解与保护动物有关的习俗 查阅有关部门保护动动物的积极措施。教学方法 ...
四年级环境教育教案
1 给动物让路 教学目标 1.使学生懂得动物为什么要穿越公路。2.知道人们保护动物的有关习俗。3.了解有关部门为保护动物而采取的积极行。4.懂得如何保护动物。5.增强学生保护动物的意识。教学准备 搜集有关动物行走 或迁徙 的知识 了解与保护动物有关的习俗 查阅有关部门保护动动物的积极措施。教学方法 ...