四年级环境教育教案

发布 2020-03-22 02:25:28 阅读 8563

1、《给动物让路》

教学目标:1.使学生懂得动物为什么要穿越公路。

2.知道人们保护动物的有关习俗。

3.了解有关部门为保护动物而采取的积极行。

4.懂得如何保护动物。

5.增强学生保护动物的意识。

教学准备:搜集有关动物行走(或迁徙)的知识;了解与保护动物有关的习俗;查阅有关部门保护动动物的积极措施。

教学方法:谈话、交流。

教学过程:一、故事引入:要求认真倾听,谈出自己心中的感受。教师读“生活**”。

二、探求新知:

1.猜想动物为什么要穿越马路?(迁徙、公路切割了动物的生活区域)

2.交流:人和动物应什么关系?为什么?人们的哪些习俗与保护动物有关?

3.你认为应怎样保护动物不受伤害?

4.你了解到哪些保护动物的典型?

5.我们能为保护动物做出哪些实际行动?做保护动物的小卫士。

教师总结:动物和人类一样是自然界的重要成员,是地球上共存的生命,人类应该与他们和谐相处,积极保护他们不受伤害。

三、拓展应用。

1.用美丽的图画表达人类与动物和谐相处的美好愿望。

2.现在让我们为保护动物写下几份倡议书(或宣传单)吧!

板书设计1、给动物让路。

动物为什么穿越公路?

为什么要保护他们?

如何保护他们?

2、《“煮鸡蛋”的思考》

教学目标:1.帮助学生树立节约的意识。

2.启发引导学生积极采取节约的方法,从我做起,从身边小事做起。

3.转化思想、培养品质。

教学重、难点:树立节约意识。

教学方法:小组合作、自主**。

教学准备:课件、资料。

教学过程:一、故事引入:你会煮鸡蛋吗?指名说。

教师:日本人和德国人是这样煮鸡蛋的:指名读教材。

假如我们在每件事情上都习惯了无所谓和浪费,怎么可能会有高效率的人生呢?日本人,办事高效率却是世界一流的,我们应当从中学点什么呀。

二、**新知:

1、德国人煮鸡蛋的方法给了我们什么启示?(教师:另据专家介绍,水开以后,五分钟即可煮熟鸡蛋,还不破坏营养成分,煮的时间长,会有许多浪费。)

2、现在生活好了还需要节约吗?

3、你知道哪些家庭节约小妙法?

4、节约资源的重要性。

小组交流,全班交流。

教师总结:我们的生命中,过1分钟就减少1分钟的寿命,珍惜是从点滴做起的。假如我们在每件事情上都习惯了无所谓和浪费,那么怎么可能会有高效率的人生呢?

日本人,办事高效率却是世界一流的,我们是否应当从中学点什么呀。节约用水,保护水资源是每个公民的责任和义务。

板书设计: 2、“煮鸡蛋”的思考。

节约小妙法。

节约资源的重要性。

3、“游动”的蒙古包。

教学目的:1.认识和理解游牧民的生活方式,。

2.引导学生阅读典型案例,调查当地的环境问题,分析环境问题产生的原因,培养学生独立学习的能力。

3.深刻剖析环境问题产生的原因,揭示环境问题产生的根源,帮助学生正确认识人口、资源、发展和环境间的辩证关系,树立科学的、正确的人口观、资源观、环境观、价值观,养成良好的环境保护意识。

教学重点:环境问题产生的主要原因。

教学方法:阅读、分析、讨论、归纳。

教学过程:1.游牧民的生活方式。

蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、丧葬、社交等都有自己的特点。男女都穿身宽袖长袍,束以腰带,着高可及膝的长筒皮靴。男子多戴蓝、黑、褐色帽或束红、黄色头巾;女子盛妆时戴银饰点缀的冠,平时则以红、蓝色布缠头。

他们现在的服装式样和鞋子已有较多的改进。饮食方面,牧区多以牛、羊肉及奶食为主,粮食为辅;农区则以粮食为主,辅以奶食或肉食和蔬菜。普遍嗜饮砖茶。

居住方面,牧区多住容易拆搭、便于搬运的蒙古包。这是长期适应草原游牧生活而形成的,以圆形围壁和伞状顶架组成,外部覆以毛毡,通常高约。

七、八尺,直径约丈余的住室(蒙古包)。在定居的地区,部分牧区和半农半牧区出现了外形与蒙古包相似的土木结构住屋;农区则多已住汉式平房,并且聚为村落。男女老幼都善于乘骑,出行不论远近,均以马代步。

2.游牧民的住所。

在辽阔的蒙古高原上,寒风呼啸,大地点缀着许多白色的帐篷。它们就是蒙古包。蒙古包是许多蒙古人的日常居住地。

大多数的蒙古人终年赶着他们的山羊、绵羊、牦牛、马和骆驼寻找新的牧场。蒙古包可以打点成行装,由几只骆驼运到落脚点,再起帐篷。

古族传统民居。流行于内蒙古自治区等地牧区。一圆形天空,通烟气。包门小,朝南或朝东南。具有制做简便,便于搬运、耐御风寒,适牧特点。

多用在族“家”、“屋”的意思。古时候称蒙古包为“穹庐”、“毡帐”或“毡房”等。蒙古包呈圆形,有大有小,大者,可容纳600多人;小者可以容纳20个人。

蒙古包的架设很简单,一般是搭建在水草适宜的地方,根据蒙古包的大小先画一个画圈,然后便可以开始按照圈的大小搭建。

蒙古包搭好后,人们进行包内装饰。铺上厚厚的地毯,四周挂上镜框和招贴花。现在一些家具电器也进了蒙古包,生活十分舒畅欢乐。

蒙古包的最大优点就是拆装容易,搬迁简便。架设时将“哈纳”拉开便成圆形的围墙,拆卸时将哈纳折叠合回体积便缩小,又能当牛、板。一顶蒙古包只需要40峰骆驼或10辆双轮牛车就可以运走,20小时就能搭盖起来。

蒙古包看起来外形虽小,但包内使用面积却很大,而且室内空气流通,采光条件好,冬暖夏凉,不怕风吹雨打,非常适合于经常转场放牧民族居住和使用。

3.游牧民的禁忌。

内蒙古高原地处干旱、半干旱地区,当地居民多以畜牧业为生。由于人口的增长,对消费的需求大增,有些地区便开垦草原,种植农作物,使牧区的范围大为缩小了。被开垦的地区,冬春季节地表没有植被,此时风力又很大,地表遭受风蚀,表层土壤被吹走,逐渐变为沙漠。

牧区缩小之后,有些草地超载严重,植被同样受到破坏,也会导致土地沙化,这些都会破坏生态平衡,致使生态环境恶化。去冬今春肆虐的沙尘暴,就与内蒙古草地开垦、沙化有关。(提问)

1.阅读开垦荒地引起的恶性循环示意图,并思考:目前扩大耕地的方式有几种?分析各种方式引起的恶性循环过程是怎样的?

2.阅读漫画“毁灭”,作者取名为“毁灭”的含义是什么?

3.讨论:类似不合理利用资源的方式还有哪些?会产生什么环境问题?

4、游牧民的环保意识。

4、一次婚礼。

教学目标:1.通过调查一次婚礼上给我们的生活环境带来的危害的一些数据,然孩子们认识奢华的婚礼对环境的危害。

2.通过调查、收集数据等实践活动提高孩子们的社会实践能力。

3.通过这节课的学习对孩子们进行环保意识的思想教育,争做环保小卫士。

教学重点: 认识奢华婚礼对环境的危害。

教学难点:以实际行动捍卫“环境小卫士”的责任。

课前准备:调查一次婚礼的经过,了解婚礼的花费。

教学过程:一、导入新课。

****——豪华的婚礼喜宴。

师:你看了以后有什么感想?婚礼时一个人一辈子的一件大事,固然重要,但作为地球母亲的一员,我们更应该考虑到,我们的环境问题,可以举行简单而富有意义的婚礼,这样可以一举两得。

二、**新知:

组织学生对一次婚礼进行调查:

1、都会引起哪些环境污染?

2、通过访问的形式,算一算大约会浪费多少钱?

3、有没有可以预防的好办法?

三、环保金点子。

同学们在班内集体交流,你们设想一举两得的“意义婚礼”

组1、骑自行车的集体婚礼。避免汽车尾气污染。

组2、在网上下请柬。避免纸张浪费。

组3、可以在婚礼的那天植下“婚姻树”非常有意义。

四、课堂小结通过这节课你有什么收获?

五、板书设计4、一次婚礼。

变浪费、污染——节约、环保。

5、我的环境我爱护。

教学目标:1、使学生懂得在环境保护方面我国与日本的巨大差别。

2、列举身边不文明的现象,懂得环境保护的紧迫性和必要性。

3、知道环境保护重在行动。

4、增强学生的环境保护意识,懂得自觉保护环境。

教学准备:调查了解居住小区周围的环境状况;调查日本在保护环境方面的策略。

教学方法:谈话、交流。

教学过程:一、谈话引入:人们的生活离不开环境,环境的好坏直接影响到人们的身体健康和生活质量。说说你小区的环境状况。小组交流。

二、探求新知:

1、你相信是真的吗?教师阅读“生活**”。

2、交流:你调查了解到日本在保护环境方面的有哪些好的做法?

3、阅读课本“绿色冲浪”。

4、交流:我们身边有哪些破坏环境的不文明现象?

5、七嘴八舌:我们应该怎样保护环境?

总结:通过这节课的学习,对环境保护问题有什么新的认识?

三、拓展延伸。

制一个家庭绿色旅游计划。

四、板书设计:

5、我的环境我爱护。

我们身边的不文明现象:

环保行动:6、一张纸的“旅行”

教学目标:1、帮助学生树立节约的意识,不浪费纸张。

2、了解一张纸的来历。引导学生勤俭节约,从我做起,从身边小事做起。

3、转化思想、培养品质。

教学重、难点:树立节约意识、不浪费纸张。

教学方法:小组合作、自主**。

教学准备:课件、资料。

教学过程:一、小学生用纸调查。

1.除学校集体发的作业本外,99%的学生让家长重新掏钱买自己喜欢的作业本使用。

2.在用纸时,能把整页写满的学生,占调查人数的35%。

3.只写半页就撕掉丢弃的占调查人数的40%。

4.只写几个字,或者根本没写字就撕掉丢弃的,占18%。

5.用洁白的纸张折叠物品,擦灰尘,包物品的占14%。

6.有50%的人认为用纸是自己的事,和别人没有关系。

7.没有学生知道造纸的工序。

8.没有学生使用作业本背面演算或写字。

9.没有老师对学生进行节约用纸教育。

10.没有家长检查学生使用后的作业本。

二、纸的制造过程

1、伐树做材料

2、裁切成适当的长度

3、剥去树皮。

4、切成碎片。

5、切成薄片

6、将薄片集中处理,运往造纸厂

7、以药水和蒸气做成纸浆

8、用药水冲洗

9、去除杂质

10、漂白纸浆。

11、在纸浆中加入药水

12、用网子沥乾水分

13、放在毡子上吸水

14、以高温烘乾水分

15、以压光机做压光处理

16、做成纸卷

三、节约用纸,珍惜资源。

人的生存离不开大自然,一片白纸要经过许多人的劳作才能形成,生产一张薄薄的白纸,同样需要国家资源,我们知道不合理利用和开采会对大自然造成严重的破坏,所以,我们小学生应该从自我做起,从节约用纸做起,节约用纸就是珍惜国家资源,浪费纸张就是破坏生态环境。我们要提倡“节约每片纸,反对浪费每片纸”,并且呼吁全校的同学们,增强生态意识,坚决不再浪费纸张。

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