四年级下册数学试卷分析。
一、命题情况分析。
本次六年数学期末试卷，分为填空、判断、选择、计算、操作、解决问题五个部分，通过分析，我发现本套试题具有两个特点：
本次命题以教材为依据，以课改的总体目标和数学课程标准为指导，坚持以“学生发展为本”的理念，将数学知识与生活统一，力争让考试成为激励老师和学生动力的契机，借此全面提高课堂教学质量。
1.本次试卷命题能面向全体，注重“双基”，并结合教材特点，依据课程标准，在注重对所学的基础知识和技能考核的同时，兼顾对学生的学习方法、学习兴趣、学习能力、价值行为取向进行考查，注意与社会实践和生活实际的联系，注意对分析问题、解决问题能力的考查，适度增加开放性试题的比例。不出偏题、怪题，难易适中，易、中、难比例为7：
2：1。
2. 从整体来说试卷命题较好，范围广、基础性强、知识点全面，能检测出学生的学习成绩，正确反映出数学教学中存在的不足。总体来说感觉今年的各年级试卷题量较大，写字速度慢的学生有一定的困难，但试卷试卷较好的把握了易、中、难三个比例分配，基本能达到检测数学教学的基本情况。
二、成绩统计与分析。
本次考试我们四年部共60名学生参加了考试，分1个考场单人单桌进行，总分5251.5分，平均分87.5分。及格率为96.7%，优秀率68.3%，整体情况基本如下：
三、取得的成绩及归因。
一)学生对数学基础知识的学习较为透彻，掌握扎实，能够比较准确解答相关试题，体现在以下几点：
四年级学生随着学习知识内容的增多，能够比较灵活运用所学知识解答相关试题。第一题（填空小题学生的得分率是95%。学生在平面图上标出各地的位置中有91.
7%的同学做对了，教学中我们加强数学问题的提出因此这道题中学生回答得有96.7%同学做对了。
二）学生操作能力有所增强，高年级学生基本形成了良好的空间观念。具体表现在以下几方面：
四年级第五题操作题中的1小题要求学生画画出两个不同的等腰三角形，学生中有98.3%画对了，由于在平日教学中教师多次训练，学生操作能力较强。
三）学生运用所学知识解决实际问题的能力有所提高。
四年级第六题（解决问题）：4小题：“光明小学操场笔直的跑道一旁插着51面小旗，他们的间隔是3米。
现要改为只插31面小旗，间隔应该为多少米？”这道题对学生来说有一点难度但是学生能灵活运用方法进行解答，正确率达到72%。这也说明学生对此类应用题经过平时积累，无论从分析到解答都轻车熟路。
我们知道内容来自于生活，与生活中的数学问题又有着密切的联系，因此我们在教学中除了加强教研外还注意结合学生的生活实际与学生的认识规律，让学生学得轻松，又能发展学生的思维能力，因此取得较好成绩。
总之以上成绩的取得与数学老师严谨踏实的一贯工作作风也是分不开的。数学教师努力做到课内外作业争取现做现批，部分作业采取面批，批改从不马虎，发现问题及时差缺补漏；课后我们数学老师更是牺牲了自我休息调整的**时间，采取个别辅导，从而有效的提高教学质量。
四、存在的问题及归因。
1．在课堂教学中，由于对部分基础知识和基本技能的训练不扎实，学生的基础知识掌握还不够牢固，具体表现在以下几个方面：
如级解决问题2小题：此题的已知条件中给学生提供了3个数据，其中“3天吃540千克食物”这个数据在解题时只要求出每天吃多少千克食物，但是学生在审题过程中错误理解列成了算式是540×3，说明学生在审题分析问题时还是不能静下心来理清条件的关系，所以导致错误列式。也说明学生还是在“求单一”的问题上不能真正明确数量关系，还要加强此问题的训练。
2. 学生应用数学知识解决实际问题的能力仍然欠缺。
本次考试虽然绝大部分学生应用题的得分情况有了较大的改观，但是他们应用数学知识解决实际问题的能力还有待提高。很多学生不能正确分析题意列式解答。例如解决问题的第5小题“（）届到（）届奥运会上获得的金牌呈增长趋势？
”学生中有80%失去了得分率。
3．部分学生还缺乏良好的学习习惯。
没有形成良好的学习习惯，做题马虎，不认真也是不容忽略的。个别学生平时对所学知识掌握较好，能正确运用所学知识解决问题，能力较强，但是在卷面上还是出现了不应该有的错误，例如：有的好学生看乘法算式竟然把口诀写错，还有的孩子解决问题中计算用错数等现象。
以及上边说的审题不认真，没能按题里的要求去做。这一问题的出现说明学生还缺乏严谨的学习态度，审题不够认真，在今后的教育教学中是要多注意培养学生认真学习的好习惯，减少不必要的丢分。
纵观本次学生数学试卷，不难发现很多卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题目等错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要数学组教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测。
五、今后的努力方向。
通过对此次期末试题的分析，根据这次考试中反映出来的问题，应采取以下措施，以促进学生数学教学质量的提高。
1．树立正确的教学观，立足于长远，促进学生学习的良性发展，立足于学生实际，在课堂上本着发展学生能力，为学生创造思维空间和发展空间的原则开展教学工作。
2．夯实基础，在课堂教学中加强计算与混合运算练习，养成良好的计算习惯，保证正确率。
3．平时注重挖掘概念的辨析深度，教给科学的辨析方法，给学生有效的指导，提高对概念的同化认识。
4．解决问题教学中注意从读题到分析到解决问题给孩子科学的指导。
5.在作业过程中，要求学生认真作业从写好每一个数字、点好每一个小数点开始；提倡学生将思考的依据写出来，该列出算式的要列在旁边，该有推理或验证过程的都要有过程展开。
6.合理安排教学进度，切忌前松后紧或前紧后松，教师在课后进一步搞好辅导工作，辅导工作持之以恒，不能一时头脑发热，只要长期坚持，才能真正做到让优秀生更优秀，后进生有较大进步。
会元学校。四年级数学教师。
四年级下数学质量分析兰丽
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