朝师附小西坝河校区。
四年级。我的课程我做主”，课程可以分解为七个要素：课程目标、课程对象、课程环境、课程时间、课程内容、课程实施、课程评价。
一、课程目标。
四年级的语文课程，识字写字方面识字与写字要求为对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；累计认识常用汉字2500个，其中1600（2000）个左右会写；有初步的独立识字能力。会运用音序法和部首检字法查字典、词典；能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖；写字姿势正确，有良好的书写习惯。
阅读方面的要求为：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问；能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意；在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法；积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵优秀诗文50篇（段）；养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。
在习作方面的要求为：乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐；观察周围事物，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写清楚；能用简短的书信、便条进行交流。
将自己的习作读给人听；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句；学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号；课内习作每学年16次左右。
在口语交际方面的要求为：能用普通话与人交谈。学会认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨；听人说话能把握主要内容，并能。
简要转述；能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。
在综合性学习方面的要求为：能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论；结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得；能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作；在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
在人文方面，本册八个单元依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。培养学生热爱祖国，学习人物具有的良好品质，热爱生命，热爱和平，热爱大自然，有创新精神，了解神话故事等。
二、课程对象。
我们的课程对象是四年级的学生，从语文课程的角度分析学生主要有以下几点：
学生具备了初步的独立识字能力，多数学生能用铅笔书写规范字。有较好地使用字典解决音、形、义的良好语文学习习惯。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。
在识字量增的同时加也使学生对同音字更易混淆对于朗读，学生有较高的朗读兴趣。学生解词析句的能力弱，对此方面有畏难情绪，本学期加强此方面训练，通过语文特长生的训练来调动、引导、提高学生对语言文字的理解能力。
孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。他们能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
大部分学生对于识字能力，理解字词的能力和对课文的重点句子的理解，已经在之前的学习过程中初步具备了这些能力。但对于重点词句在课文中表情达意的作用并不理解。默读能力只处在默读方法，而在默读课文过程中的思考问题，提取信息的能力还有待提高。
有条理的表述自己观点的能力有待提高。
三、课程环境。
环境分为硬环境和软环境。
基于语文课程学习的特点，绝大多数情况下，我们会在教室中授课。教室是课程环境中的硬环境。作为课程的领导者。每节课前，我们要准备好相应的教具。
使用教具，学生动手操作学具时，我们要考虑到教具、学具的安全性。如果使用课件，我们要在课前检查多**设备是否可以正常使用，**、音频能否**，是否清晰。这些都是课程环境中的硬环境。
课前，教师了解、分析学生的学习水平、学习能力，在复备过程中预设问题，和学生在课堂上能有思想上的碰撞，营造融洽的师生关系。这是课程环境中的软环境。
四、课程时间。
本学期一共有21周时间，去掉第6周国庆放假，去掉第21周，这一周老师们阅卷，做试卷分析，做期末总结工作），再去掉第20周（这一周期末考试），有效时间是18周。
四年级的语文课程每周6课时。在这18周的有效天数里，去掉元旦的1课时，我们本学期总课时数107节。先说107课时中，本学期自主练习占6课时，期中练习占2课时，学科实践活动约占6课时，实际授课总课时93课时。
全册教材有17篇精读课文，每篇3课时，其中15和16课都是写动物的可以整合成3课时。15篇略读课文，每篇1课时共计65课时。8个语文园地，每个园地用3课时，第六单元和第八单元作文进行整合，写想象作文2课时。
所以园地共计22课时。这样新授课是87课时。
最后说期末复习课要用一周的时间，共6课时。
课程内容。课程内容包括我们的教材，也有我们依据教材内容、类别，学生认知水平对教材进行内容上的删减、补充、整合，这些都可以算作我们的课程内容。
四年级的语文课程内容是四年级上册语文教材，有32篇课文，8个语文园地。我们就课文的体裁给文章分类。
课文分为8篇写人的文章，6篇写事的文章，6篇写景的文章，4篇说明性文章，3篇神话故事，2篇古诗，1篇寓言两则，1课书信，1课诗歌。
课程内容的实施**时间的制约。在测算课时有4课时需要调整。我们根据教材内容，在第。
三、六、七，八单元增加习作分享课，如《我敬佩的一个人》、《推荐一本书》等内容。我们根据教材特点及学生的兴趣点，还可以补充一些课程内容。比如第一单元学习主题是热爱祖国的山山水水。
可以根据这个主题补充。
四年级语文课程规划
朝师附小西坝河校区四年级。我的课程我做主 课程可以分解为七个要素 课程目标 课程对象 课程环境 课程时间 课程内容 课程实施 课程评价。1 课程目标。四年级的语文课程，识字写字方面识字与写字要求为对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯 累计认识常用汉字2500个，其中1600 2000 个左右会...
四年级语文课程规划
朝师附小西坝河校区。四年级。我的课程我做主 四年级语文课程规划。一 课程目标。四年级语文课程规划字2500个 其中1600 2000 个左右会写 有初步的独立识字能力。会运用音序法和部首检字法查字典 词典 能使用硬笔熟练地书写正楷字 做到规范 端正 整洁。用毛笔临摹正楷字帖 写字姿势正确 有良好的书...
四年级语文课程纲要
课程纲要。一 一般项目。学校名称 岚山区实验小学。科目名称 语文。课程类型 基础型课程。课时 140 开发教师 郑海霞金丽杨丽红李富岚王宁周济伟。适用年级 四年级。日期 2017.09 二 课程元素。一 课程目标 1 能借助汉语拼音帮助识字 阅读 学习普通话 识字201个，能辨别常见的同音字和形近字...