作者：冯燕芬。
**：《少男少女·教育管理》2023年第06期。
摘要：生活化的英语作业可以作为课堂学习活动的延伸，目的是让学生快乐地完成作业，从而提高英语学习效率。文章以广州教科版英语教材小学四年级英语作业的布置为例，**了如何通过自主**式、表演式、实践活动式等形式设计小学四年级英语生活化的作业，使完成英语作业的过程成为激发学生的学习兴趣和培养学生良好的学习习惯的过程。
关键词：小学；四年级；英语；生活化；作业设计。
英语课程标准》提出：英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。生活化的英语作业可以作为课堂学习活动的延伸，目的是让学生快乐地完成作业，从作业中获得成就感；并且有利于课堂学习，提高英语学习效率。
新课程改革要求我们不仅要研究和改革课堂教学，还要以学生发展为本，以培养学生的创新精神和实践能力为主要目标来精心设计作业，以更好地促进学生的主动发展，促进学生身心健康的和谐发展。对此，笔者以广州教科版英语教材四年级英语科布置的作业为例，**在教学中如何设计有效的生活化英语作业。
一、小学四年级英语作业存在的问题。
当前，小学四年级英语作业设计主要存在以下问题：一是，布置的作业形式比较单一，普遍是单纯的朗读、抄单词等机械训练；二是，布置的作业量比较随意，有时候布置太多作业，有时作业又太少，让学生无所适从；三是，布置的作业没有考虑学生的实际，超出了学生的能力和认知范围。
二、小学四年级英语生活化作业的设计方法。
一）设计自主**式的作业。
1. 听、录音频作业。
就语言学习规律而言，无论是什么语言，听都是学习的基础。通过听力训练，能够培养学生的听力技巧，全面提高学生的听力理解能力，进而推动学生智力的发展。教师应该让学生在家多听英语学习光盘，模**实、地道的英语，从而让学生在英语初学阶段语音语调方面的学习打下良好的基础。
对此，笔者设计自制英语音频的课外作业，让学生把自己朗读的课文、绘本故事，或学唱的英语歌曲录下来，每周选十段学生自制的阅读音频在早读课上**，给学生展示的平台。这种类型作业充满了新鲜感，学生喜欢去独立完成，而且比较具有可操作性，让学生轻松学习，愉快地完成作业，达到乐学、乐做的效果。
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