教学理念：本课设计力求通过多种形式的练和读，让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境，而且通过创设情景，营造氛围，使学生入情入境，充分展开想象，开拓学生的思维空间。
教学目标：
1、 知识目标：会认10个生字，会写8个生字。
2、 能力目标：有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。
3、 情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。
教学重点：识字、朗读课文、背诵课文。
教学难点：理解诗的意境。
一．创设情景，导入古诗。
咏柳。碧玉妆成一树高。
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
以趣味练习法为主学习《咏柳》揭题后讨论：你知道“咏”的意思吗？（“咏” 用诗词等来描述，抒发感情）你知道这首诗的作者吗？（简介贺知章）
二．自由朗读课文，，初步了解诗句的意思。然后思考；诗中描写了哪些景物？诗人是怎么赞美柳树的呢？
描写了什么季节的景色？诗人看到了什么，想到了什么？全诗表达了诗人一种什么样的感情？
1.练习填空，理解诗句意思。
1）在（ ）内填上描写景物的词语。
2）在——上填上表示数量的词语。
分组读一读填入的词语，体会这些词语在诗中的作用。
3）“碧玉”、“绿丝绦”、“细叶”、“春风”、“剪刀”这些词语中哪些是实实在在看到的，哪些是联想到的？（“细叶”是看到的。“碧玉”、“绿丝绦”、“春风”、“剪刀”上联想到的。）
教师点拨：你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）
4）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。
碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。
如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
5）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。
6）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。
7）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。
2．比赛诵读，体会感情。
多美的柳树呀，多好的春天呀，怎能不让人喜爱？你准备怎样读这首诗，让别人听了确实感到很美。(自由练习)
三．课外延伸：
春风多好呀，它吹绿了柳树，吹出了勃勃生机，你还知道哪些赞美春天的诗，背给大家听。其实，还有不少的散文、对联、童谣、歌曲也是描写春天的，你知道吗？
拓展性练习：自学自解唐代诗人高适的诗《塞上听吹笛》——霜净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。（也可以自己选择诗歌来学习。）
四年级校本课程教案
学习好资料欢迎 课程名称 差倍问题 课程类型 学科拓展类 必修 课程资源 选编开发人 闫世建学习对象 四年级。差倍问题。知识点 已知大小两个数的差，还知道大数是小数的几倍，求大小两个数各是多少的应用题，叫做差倍问题。差倍问题也是一种典型的应用题。解答差倍问题与解答和倍问题的方法类似，我们仍然用画线段...
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四年级古诗赏析校本课教案
主要内容 古诗赏析。唐诗概述。教学目标 1 了解古代唐诗的发展过程，对唐诗有个总体感知。2 激发学生对祖国传统文化的热爱之情。教学重点 唐诗的发展过程，掌握初唐早期文风。教学过程 一 引导学生回忆以前学过的古诗。二 简述唐诗发展过程。1 看电视散文 唐之韵 之千古唐诗。2 简述唐诗发展过程。三 了解...