人教版小学数学四年级上册第七单元。
条形统计图》教研活动发言稿。
尊敬的各位领导，老师们下午好：
我讲课的内容是人教版小学数学四年级上册第七单元条形统计图的第一课时。这节课我围绕“有效情境创设策略研究”的主题，在教学内容分析，学情分析，教学目标及教学重难点，教法准备，教学过程六个方面，对本节课进行设计构思。
首先教学内容分析：本课是第七单元《条形统计图》，它是将以前的条形统计图的内容重新梳理，整合成本单元的教学内容。教材安排了三个例题，例1是1格代表1个单位的条形统计图。
而例2和例3分别学习1格代表多个单位的条形统计图。本节课教学是从条形统计图的特点入手，使学生认识条形统计图，并在统计图与统计表的对比中体验条形表示数量时更直观，它为第2、第3个例题的学习奠定了基础。
第二：学情分析：
在前几册的教材中，学生已经学会用简单的方式（文字、图画、简单的统计表等）来描述数据了，并能根据统计表提出简单的问题加以解决，本单元就是在学生已经掌握了基本的统计方法，建立了初步的统计概念的基础上，让学生较为系统的认识条形统计图，并根据统计图进行简单的数据分析。
1格表示1个单位的条形统计图的基础是象形统计图，它所表示的数据与学生的直观认识相一致，容易理解。
第三：教学目标。
（1）知识与技能：经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观，便于比较。
（2）过程与方法：通过认图、画图活动，认识1格表示1个单位的条形统计图的特点和表示数量的方法，能对数据作简单的分析，能根据需要画出长短合适的条形。
（3）情感态度价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。
第四：教学重难点。
教学重点：了解条形统计图的特点，并能根据数据的大小在条形统计图上准确地画出长短合适的条形。
教学难点：对条形统计图的数据进行合理的分析比较。
为了更好地完成本节课的学习，教师和学生将提前做好以下的准备工作：
第五：教学准备。
教具：多**课件， 实物投影仪。
学具：直尺，彩笔等。
第。六、教学过程：
一）、创设情境，复习导入，生成问题（设计意图：通过创设问题情境激发学生的学习兴趣，为**新知奠定了基础。）
1、创设情境，复习导入
根据统计表中的数据生成问题做出回答，听**引出呈现2024年8月北京天气情况图，复习统计表。
二）**新知。
设计意图：以知识的再现的形式，使学生运用自如，一方面巩固学生已有知识，另一方方面也为条形图的学习作了铺垫。）
通过上一段的复习导入，在呈现2024年8月北京天气情况图后，并提出问题。
如何知道这个月每种天气各有多少天？如何才能清楚的把统计的数据表示出来？）可以放手让学生自己选择喜欢的方式来表示数据。
1、整理数据。
1）、让学生自己选择喜欢的方法来表示数据。
2、表示数据。
2）、呈现学生用象形图、统计表表现数据的方式。
3）在此基础上，引出条形统计图，（板书）并一起认识它的组成部分以及画法。（为以后作图做准备）
进一步观察，除了表示数据的条形外，从图中还能看到什么？
引导学生有序观察：
1）条形统计图中，表示天气的称为横轴。
2）表示数量的称为纵轴。
3）通过象形图引导出一格代表一个单位的条形统计图。（板书。
3、分析数据。
问：他们都把数据表示清楚了吗？哪种表示更清楚？
条形图和统计表各有什么特点？你能得到哪些信息？请说明理由。
通过两方面对比，体会条形统计图的特点：
条形统计图的特点是能清楚地看出数量的多少，方便比较分析。板书。
一是条形图与象形图进行对比，条形图可一眼看出数据的大小。
二是条形图与统计表进行对比，条形图表示数据更直观。
三是条形图中的数据与统计表中的数据是一一对应的关系。
三、巩固与提高：完成教材第95页“做一做”
1、用画正字的方法统计本班同学出生月份（收集数据）
2、试着完成下面统计图。
展示评价（投影展示）
四、课堂小结：
像这样用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图，而且能清楚地看出数量的多少，方便比较分析。（设计意图：通过学生自主**，学会用统计表、条形统计图来表示搜集的数据，并初步认识和掌握条形统计图及其特点。
）板书设计。特点：能一眼看出各种数量的多少，便于比较分析。
1格表示1个单位。
设计意图：板书是课堂教学的重要环节，科学合理的板书，可以突出重点突破难点，为掌握知识和记忆打下坚实的基础，基于此，我设计了这样的板书：这样的板书简单明了，学生一看这节课的知识点一目了然。
作业设计。练习十九。
下面我针对这一课来说一下我的教学反思：
1：在小组交流的形式上可以再多方位一些，发言面可以再广一些，让学生在合作中学习，体会到学习的乐趣。
2：教学内容上重点不够突出。
3：环节上的衔接还需要仔细斟酌，让教学环节更加紧凑。
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