四年级教学设计

四年级《角的度量》教学设计。

祁兴明。教学目标。

知识目标：通过观察、操作等活动，理解角的意义，认识量角器，并能正确使用量角器。

能力目标：通过各种实践活动，培养学生的观察、动手、表达能力和合作学习能力。 情感目标：通过数学学习活动，让学生获得成功的体验，激发学生学数学，爱数学的情感。

教学重、难点。

重点：认识量角器，正确使用量角器。

难点：量开口向上、向下和边不够长的角。

教学准备。为了更好的配合教学中的重点、难点，我准备的教学工具有： 多**课件、红领巾、量角器、三角板、要量的角**、活动角等。 教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1、谈话导入：周末，海尔兄弟决定去郊外爬山，当他们达到山脚时：（课件出示海尔兄弟的对话），此时，摆在海尔兄弟面前的两座山坡都可以到达山顶，但是一个平缓，一个陡峭。

2、师问：如果你是他们，你们会怎么选择？引出坡度的问题，在我们数学里研究的实际就是角度的问题。我们说第一个山坡比第二个山坡大，实际就是第一个角比第二个角大。

3、质疑：你知道第一个角比第二角大多少吗？

引入：为了准确测量出角的大小，要有统一的计量单位和度量工具。今天，我们就一起来学习角的度量。

（板书：角的度量）接着问：用什么去量？

从而引出量角器。（板书：量角器）

设计意图】兴趣是最好的老师。鲁迅先生说：没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。

老师引用了同学们熟悉的动画片海尔兄弟的形象，来引起学生积极**的学习欲望。

二、自主**，合作交流。

一）“导”（师生互动，合作交流的过程）

1、观察：先让学生取出量角器观察，和同桌相互说一说量角器是什么形状的，上边有什么。

2、交流：让学生说出自己的发现。有的说有很多密密麻麻的线；有的说有数字，不管从左至右，还是从右至左，都是从0到180；还有同学发现在量角器下方的中间有一个点……

3、课件自动**的形式，让同学们认识量角器的中心、1度角的大小，内刻度及外刻度。（课件出示）

四年级教学设计

新版英语四年级上册unit 4 lesson 21教学设计。设计理念 新课程标准 指出基础教育阶段英语课程的任务是 激发和培养学生的兴趣，使学生树立自信心。四年级的学生学习英语的积极性很高，他们对英语有着浓厚的兴趣，在课堂上表现欲望十分强烈，很想得到老师的赞许和同学们的认可，那么我们教师在教学中就可...

教学设计四年级

教学内容 义务教育课程标准实验教科书北师大版数学四年级上册第33 34页。教学目标 1?郾创设 卫星运行时间 的情境，探索三位数乘两位数的计算方法。2.培养学生看书学习的能力和自主 学习的意识，运用知识的迁移规律正确进行三位数乘两位数的计算。3.使学生感受数学学习的意义和价值，激发学习兴趣。教学过程...

四年级教学设计

数学设计。年级 四年级上册。任课教师 邹炳丽。日期 2014年9月。第一单元大数的认识。教材简析。a 教学内容 人教版四年级上册第1 33页。前面学习了万以内数的读法和写法，已经掌握了 个 十 百 千 这几个计数单位，并且能够正确地读 写万以内的数。本单元是在上述基础上把计数单位扩展到 万 十万 百...