二年级数学认识角

师：同学们你们试着给你画的角取名字。把它记下来，读一读。

5.巩固练习。

师：欢迎来到角的乐园，同学们我们一起来看看这里有什么好玩的游戏好吗？

观察下面图形哪些是角？哪些不是角？请说明理由。

和同桌找一找我们教师周围的哪些地方有角？

6.认识角的大小。

师：（课件展示）同学们你们观察下这个角的变化，什么情况下角会变大，什么情况下角会变小？角的大小与什么有关系？

生思考后，自由发言。

师小结：角的两边张口越大，角就越大。角的两边张口越小，角就越小。角的大小与两边张开的大小有关。

师：同学生你们观察这两个角的大小，想一想，角的大小跟边的长短有关系吗？

生1：有。生2：没有。

师：今天红角和蓝角也在讨论这个问题，我们一起来看看吧。同学们边观察边思考角的大小跟边的长短有关系吗？

师引导学生得出角的大小跟边的长短无关。

用重叠的方法，比较两个大小不一样的三角板，问能不能说大的三角板的直角更大？

师小结：与两边张开的大小有关系，张开越大，角就越大，张开越小，角就越小；与边画的长度没有关系，比较角的大小可以用重叠法。

三）巩固练习。

1.判断下面图形有几个角？

2. 判断。

一个角有一个顶点，两条边。……

一个角边越长，角就越大。……

角的大小跟边的长短无关，跟两边张口的大小也无关。……

3. 一张长方形的纸有4个角，用剪刀剪一刀，剪去一个角，还剩几个角？

四)课堂总结。

同学们，这节课你们都知道了角的哪些知识呢？谁愿意以角的身份来自我介绍一下呢？

我是角，是由一个顶点和这个顶点引出的两条线组成的图形。而且我的大小与两天的张口有关，与边的长短无关。

认识角。教学内容课本第69 71页例题，想想做做第1 5题。教学要求结合生活情境认识角，能正确找出指出物体表面或平面图形中的角，知道角的各部分名称，会用不同的方法和材料来做角。在操作活动中体验感知角有大小，会用多种方法来比较角的大小在创造性使用工具和材料来制作一个角和比较角的大小的过程中，...

二年级数学认识角教学设计。教材简解这部分教材是初步认识角，共安排了三个例题第一道例题是在观察实物的基础上抽象出叫的图形，认识叫的形状，教角的个部分名称第二道例题是用不同材料和方法做角，并在操作活动中感悟角是有大小的第三道例题是观察钟面上的时针和分针转动所形成的角，体会角的大小与两边张开的...