角的初步认识导学案。
授课年级。二年级。
学科。数学。
主备教师。龙莉勤。
课时。共3课时第1课时。
课型新授多**使用班班通。
授课时间。月日。
课题角的初步认识。
教材从静的角度让学生观察实物中的角，获取感知，以动来进一步明确角的表象，然后画主角，概括出角的特征。
从引导学生观察实物开始，逐步抽象出所学的几何图形。通过学生实际。
教材分析。学生分析。
操作活动，加深对所学几何图形的认识。
学生经历从生活中发现角、认识角的过程，初步建立角的概念，知识与技能知道角的各部分名称。
教学目标。过程与方法情感态度与价值观重点。
重难点。难点。
教学方法。自主**。
课件，主题图，剪刀，插有吸管的可乐瓶，自来水管，三角板，带孔小棒。
教学过程设计。
角的大小和两条边张开的大小有关。
学会用直尺画角，直观体验角是有大小的，并且知道角的大小和两条边张开的大小有关。
培养学生的观察能力、实践操作能力和空间观念，体会身边处处有数学，激发学生的学习兴趣。
认识角，知道角各部分的名称，初步学会用尺画角。
教学准备。教学环节教师行为期望的学生行为时间分配**应用。
一、创设情境，引入新课。
今天，老师要给大家介绍一个新的图形朋友（出示园丁在剪草的图）。你们看，园丁爷爷手里拿着的剪刀，张开就形成了这样的图形；
师：这节课我们就一起和他交个朋友，它的名字叫做“角”。这些都是角，今天我们就来认。
识角。板书课题：角的初步认识。
1、初步认识角。
1）教师出示剪刀、插有吸。
管的可乐瓶、自来水管等物。
品，请小朋友们观察并分别找。
找这些物品上的角，说说这些角有什么共同的特征？（2）仔细观察，小组同学互。
二、观察实践，相说说角有什么特点？**新知。师：小朋友们提到的尖尖的。
头，也就在两条线相交的这一。
点，我们把它称为胶的顶点。
课件出示）从点延伸出两条。
射线就把它们叫做角的边。
3）找角。师：孩子们，在我们的身边，我们的教室里，也都有好多角。
陪伴着我们。下面，就请大家。
在教室里找一找，看看那些物。
体的表面上有角，并要指出角。
的顶点和两条边。
2、制作活动角。
1）折角。师：刚才我们认识了角，你们。
想不想自己动手制作一个。
角？2）制作角。
师：刚才我们折出了一个角，请看老师手上的这个角（出示。
活动角）你们看，这是一个活。
动角，小朋友们能不能利用老。
师发给大家的这样两根带孔。
小棒做个活动角？
3）认识角的大小与边叉开。
的程度的关系。
教师演示将角的两条边叉开、
收拢。问：你发现了什么？说。
学生观察图，互相交流信。
息，操场上有许多我们学过的图形（学生指出如：长方形、正方形、三角形、圆、球等）。
教师用线标出球场的角和球门的角，让学生再仔细观察，发现了什么？你们认识它吗？
学生观察后全班交流。
6分钟。学生观察物品并从中寻找角。同桌交流后全班汇报。教师画出角。学生交流后汇报：20分钟。
课件数一数，一个角有几个顶点？几条边呢？在学生给角取的名称中归纳得出角的名称，并总结出一个角有一个顶点和两条边。请学生说说找到的角，并指出顶点和两条边。
出示一张圆形的纸，让学生动手折一个角，思考一下，怎样才能折出一个角。学生折角，师巡视指导。折好后让学生指出这个角的顶点和边学生在小组内完成制作活动角的过程，老师注意巡视指导。
学生小组内展示角，交流制作过程。全班交流。谁来向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的顶点和边。
讨论后，师生总结：角的大小与两条边张开的大课件课件。
给小组的同学听一听。
教师引导学生思考角的大小与什么有关？与什么无关？3、画角。
师：我们已经认识了角也制作了活动角，现在我们来画角。你认为角该怎么画？
教师示范画角，（课件演示角的画法）并说明：先画一个顶点，再从这个顶点向不同的方向画两条线，就画成了一个角。
指导学生完成课本练习八第1－3题。
三、巩固练习。1、第1题。
出示题目后，要求学生通过观。
察能区分出题中的图形那些是角，哪些不是。判断后，可让学生说说理由。第2个图，可以引导学生说两条线相接的地方不是一个顶点，而是一段弯曲的线，所以不是角。
2、第2题。3、第3题。本题主要是要让学生理解角的大小与画出的边的长短无关。
四、课堂小结通过今天的学习，你学会了什么知识？五、布置作业。选用课时作业设计。
小有关。角的两条边张开。
的越大，角就越大，两条边张开得越小，角就越小。
角的初步认识。
学生练习画角，老师进行巡视，画好后学生之间互相说说是怎么画的，然后再全班进行展示。
判断后，可让学生说说理由。出示题目，先让学生分别。
说出每个图形中分别有10分钟几个角，然后让学生指出这几个角分别在哪，在图中指一指。练习时，可以让学生用三教班上的角比一比。
在学生回答的基础上，师生共同归纳：（1）认识了4分钟一种新的图形——角。（2）知道了角是由一个顶点、两条边组成的。（3）学会了画角。
边。课件演示角的画法。
电子白板。板书设计。顶点。边。
课后。反思。
教科组审核修改意见。
审核人：年月日。
二年级数学认识角
认识角。教学内容 课本第69 71页例题，想想做做第1 5题。教学要求 结合生活情境认识角，能正确找出 指出 物体表面或平面图形中的角，知道角的各部分名称，会用不同的方法和材料来做角。在操作活动中体验感知角有大小，会用多种方法来比较角的大小 在创造性使用工具和材料来制作一个角和比较角的大小的过程中，...
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二年级数学拼角
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