灯明寺镇集体备课流程。
1．探索用一副三角尺拼出不同的钝角，知道用直角和锐角拼出的一定是钝角。
2．进一步巩固对直角、锐角和钝角的认识，发展初步的空间观念。
教学目标。3．经历完整的活动过程，培养动手操作、合作**和创新的意识，提高解决问题的能力。
4．在丰富多彩的活动中，获得积极的情感体验，感受数学美。
教学重难点。
灵活运用角的知识用三角尺拼出不同的角，并画下来。一，复习旧知，激趣引入。
我们前一节课学习了哪些角？什么叫钝角？什么叫锐角？怎样判断。
新课引入方式。
一个角是直角、钝角还是锐角？（举例说明）用什么可以帮助我们判断一个角是直角、钝角还是锐角？
大家已经掌握了什么是钝角、什么是锐角，但是你们会画钝角、锐角吗。
二，出示教材42页例6的情境图。（用两个三角尺拼一拼）
1、用两个三角尺可以拼成什么角？
突破重难点教学思路。
2、你们还可以拼出其他的角吗？希望你们多动脑筋、多动手拼一拼，看谁拼的角多。
三、巩固练习提升能力。
1、完成教材42页的“做一做”，用两付三角尺拼出锐角、直角、钝角。
学生小组操作，汇报展示。
2、讨论：一副三角尺和两副三角尺拼出来的角有哪些是相同的，哪些是不同的？小组讨论，汇报。
3、你能将它们按一定的规律分类吗？
4．讨论交流：一类是锐角与锐角拼成的，另一类是直角与锐角拼成的。
5．质疑：锐角与锐角一定能拼成钝角吗？（不一定）直角与锐角一定能拼成钝角吗？（一定）(五)总结最佳拼法。
用一副三角尺上的一个直角与一个锐角一定能拼成一个钝角。
困惑问题。不能按要求拼角。
作业及习题设1.两个同学合作拼出锐角，直角和钝角。看看有几种不同的拼法。
计。2.综合运用锐角、直角和钝角的知识，用七巧板上的图形灵活拼角。
二年级数学认识角
认识角。教学内容 课本第69 71页例题，想想做做第1 5题。教学要求 结合生活情境认识角，能正确找出 指出 物体表面或平面图形中的角，知道角的各部分名称，会用不同的方法和材料来做角。在操作活动中体验感知角有大小，会用多种方法来比较角的大小 在创造性使用工具和材料来制作一个角和比较角的大小的过程中，...
二年级数学认识角
认识角。教学内容 课本第69 71页例题，想想做做第1 5题。教学要求 结合生活情境认识角，能正确找出 指出 物体表面或平面图形中的角，知道角的各部分名称，会用不同的方法和材料来做角。在操作活动中体验感知角有大小，会用多种方法来比较角的大小 在创造性使用工具和材料来制作一个角和比较角的大小的过程中，...
二年级数学认识角
师 同学们你们试着给你画的角取名字。把它记下来，读一读。5.巩固练习。师 欢迎来到角的乐园，同学们我们一起来看看这里有什么好玩的游戏好吗？观察下面图形哪些是角？哪些不是角？请说明理由。和同桌找一找我们教师周围的哪些地方有角？6.认识角的大小。师 课件展示 同学们你们观察下这个角的变化，什么情况下角会...