二年级数学《认识角》听课感悟

二年级数学《认识角》听课感悟。

五指山市红山学校；黄壮英。

认识角》是小学二年级下册的数学课，符老师的这节课，我有以下几点学习的地方：

第一，贴近学生的生活，从生活的常见物品中引入新课，例如手工课中的剪刀、折纸、三角板等等，进而把生活中的原型抽象成数学概念，在通过对教的认识寻找周围生活中的数学现象，充分体现了数学知识源于生活、高于生活，让学生经历了从生活中来，到生活中去的过程，将数学知识植根于生活的沃土。

第二，从直观形象的事物入手，重视让学生亲自感知。教的概念比较抽象，对于低年级学生来说根本无从解释、概括，根据低年级学生的年龄特征，符老师多处让学生亲自感受、体会。例如，新授课前先让学生观察实物中的角，抽象出角的图形后，让学生在生活中找角，通过这样不同层次的感知，初步加深了学生对角的认识。

第三，注重学习过程的动手操作，符老师多次让学生动手操作，做角、玩角、比角，这些活动不仅仅围绕学习内容，让学生在玩中学，加深学生对数学知识的再认识，同时也培养了学生的动手操作能力，让学生获得积极的情感体验。

第四，教学重点、难点突出，教学过程层次清晰。由认识角的形状，教学角的各部分名称开始，接着用不同的材料做角，体会角的大小与两条边叉开的程度有关，并探索出多种角的大小和比较方法。这样层层递进，螺旋上升，把学生的学习状态由被动变为主动，让学生学得轻松、愉快，在玩中学，在做中学。

这节课让学生从生活中学数学，并把数学知识应用于生活中，把现实问题数学化，把数学知识实践化，真正体现数学的魅力。

认识角。教学内容课本第69 71页例题，想想做做第1 5题。教学要求结合生活情境认识角，能正确找出指出物体表面或平面图形中的角，知道角的各部分名称，会用不同的方法和材料来做角。在操作活动中体验感知角有大小，会用多种方法来比较角的大小在创造性使用工具和材料来制作一个角和比较角的大小的过程中，...

师同学们你们试着给你画的角取名字。把它记下来，读一读。5.巩固练习。师欢迎来到角的乐园，同学们我们一起来看看这里有什么好玩的游戏好吗？观察下面图形哪些是角？哪些不是角？请说明理由。和同桌找一找我们教师周围的哪些地方有角？6.认识角的大小。师课件展示同学们你们观察下这个角的变化，什么情况下角会...