2005学年第一学期。
二年级语文期末复习计划。
复习时间：12月22日—1月3日
复习内容：1—8单元的字、词、句、段落背诵、朗读以及练习册的内容。
复习形式：按单元复习
1、学生分类归总，找漏洞2、教师指导。3、练习。
具体时间安排：
12月22日复习字、词。 12月23日复习第一单元
12月26日复习第二单元12月27日复习第三单元
12月28日复习第四单元 12月29日复习第五单元
12月30日复习第六单元 12月31日复习第七单元
1月3日复习第八单元
能力的培养：
1、认真答卷，细心检查的能力。 2、仔细审题的能力。
3、创新的能力。
2005学年第一学期。
二年级语文期末复习计划。
复习总目标。
一、汉语拼音。
1、继续巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音认字，并能根据拼音写出汉字和句子。
二、字词。1、能熟练认读《生字表（一）》中的281个汉字， 会写《生字表（二）》中的226个汉字。
2、继续巩固音序查字法，掌握部首查字法。
3、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字，会说反义词、会辨别近义词的不同用法。能用部分生字口头或书面组词和扩词。
4、能正确地搭配词语，正确使用量词。
5、注意积累词语和成语。在阅读中养成抄写好词佳句的习惯。
三、句子。1、正确认读句子，并能正确地抄写或听写句子。
2、能判断句子是否完整，并将不完整的句子补充完整。
3、能用学过的的词语造句。
4、会用不同的句式表达同一意思的句子。
五、阅读 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
2、能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。
4、加强课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。、
5、学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
六、写话。1、 能写自己想说的话，并能写清图画上的内容。
2、 在写话中能运用和生活中学到的词语。
3、 能根据表达的需要，学习使用逗号，句号。问号，叹号。
七、口语交际。
1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。
3、听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4、与别人交谈时，注意态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。
4、 有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
八、综合性学习。
1、 对周围的事物有好奇心，能就感兴趣的问题，结合课内外阅读，共同讨论。
2、 结合语文学习，观察大自然，用口头或**等方式表达自己的观察所得。
复习重点。1、能熟练认读《生字表（一）》中的450个汉字。掌握《生字表（二）》中的350个汉字。
2、能正确，流利朗读课文，会理解文章的内容。
复习难点。
1、 巩固汉字的难写笔画，把握不同结构汉字的书写顺序。
2、 能区分平翘舌音，前后鼻音，边音、鼻音生字的读音。
3、、能辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
4、指导学生能用部分生字进行口头或书面组词扩词，从而达到积累语汇的目的。
3、注意近义词的不同用法。
4、学习句子的变换练习。（如把字句改被字句，被字句改把字句）
复习建议。复习是学生完成学习任务的必要环节。学生通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。
复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、科学，学生学习的积极性是否得以充分调动。
但是每到期末，枯燥无味的复习课往往令老师头痛，令学生厌烦。究其原因，一是复习内容简单重复，无法激起学生的兴趣；二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。不少教师认为上复习课的目的只是为了巩固知识，强化记忆，因此忽视了对复习课的深入研究，导致复习效率低下，复习效果差。
其实，就小学语文复习课来讲，只要潜心设计，同样可以很好地体现新课标精神，培养学生的语文综合能力。要上好小学语文复习课，建议大家注意以下几点：
1、复习内容的整体性。
复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。因此，要把复习课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。
期末复习册已把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，我们首先要让学生明确本次期末复习我们要复习哪些内容，哪些知识点自己掌握的比较好，哪些知识点还存在问题，使学生心中有数，然后我们再采取恰当的复习方法进行练习。复习中我们要将复习的内容灵活处理，有些内容可以全册教材为复习整体，逐一攻破。如生字、多音字、诵读课文等。
有些内容可以单元为整体复习，如阅读能力的训练等。我们不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。
2、复习过程的开放性。
复习课要改变过去那种教师“一言堂”的现象，把更多的时间和空间还给学生，要实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。教师的任务在于“宏观调控”，把握复习的方向和进度，进行适时的引导和点拨等。复习时，教师不再布置学生多读多写，而要把复习的主动权还给学生，如复习生字：
“你认为哪些字比较难记，难写，应重点复习哪些字；你愿意怎么复习就怎么复习，可以反复练，可以同桌合作听写，还可以觉得自己掌握好的知识出题考别人。复习阅读部分：学生可从课外读物中找些文章，想想能提出哪些问题，这些问题该怎样回答，然后在小组内容交流。
”每复习一类知识或一个单元可让学生交流“复习心得“，说说自己在复习中的新收获和成功的复习方法。复习完整册教材后，让学生每人出一份测试题，在全班内互相检测。这样的开放式复习，学生自身受益，全班其他同学生受益，教师也了解到更多的学情信息，使指导更具针对性，更有实效。
3、知识之间的互融性。
在复习过程中，还应还注意基础知识、阅读、写话等各部分内容之间的内在联系，使之互相渗透，融为一体。一般情况下，以复习课文段落的阅读为载体，把基础知识和阅读理解想像融入其中，三者兼顾，能收到事半功倍的效果。教师就一定要深入钻研教材，发掘课文中蕴含的训练因素，是复习“牵一发而动全身”，以阅读为核心，融”双基“于一体，这样才能大大提高课堂复习的效率。
总之，要想上好语文复习课，提高复习效率，就应该整体把握教材，采取合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作**，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。
测试的形式与评价方法。
本次期末测试属于水平性终结性评价。为了全面的测查学生的语文的综合素质，我们采取开卷和闭卷两种形式。开卷侧重于考查学生的朗读、说话和综合实践能力；闭卷考查侧重于语言的基础知识、听记和阅读理解、写话的考查。
本着新课程发展性评价的精神，对学生语文能力的考查，既要注意评价内容的丰富性，更要注意评价主体的多元化。因此开卷考查部分的评价，教师制定评价标准后，可将自评、同学评、老师评甚至家长评有机地结合在一起。要改变过去那种教师独揽评价大权的做法。
知识考查范围。
开卷考查部分。
一、 读：1、抽背一首古诗或要求背诵的一篇课文或片段。
2、预先准备三篇文章，让学生选其中一篇练习朗读。三天后进行考查，考得不理想可申请重考。
二、 说：1、讲一个3~5分的钟成语或童话、寓言故事。
2、以某话题为题说一段话。
三、 综合实践：
做一份剪贴报。
闭卷考查部分。
一、 听记。
二、 语言基础：拼音写字、多音字、同偏旁字、反义词、近义词、词语搭配、形近字组词、补充句子完整、你问我答、标点符号。
四、写话：看图写话。
鄂教版语文二年级《大树的孩子》教学设计
鄂教版语文二年级 大树的孩子 教学设计。教学目标 1 正确认读生字，会写 种 流 老 砍 四个生字，认识多音字 漂 2 正确 流利地朗读课文。3 通过课文的学习，初步了解大树种子的传播靠小动物 风和河水。4 通过课文的学习，我们还想去 植物传播种子的方法。教学重难点 1 引导学生通过体会大树 伤心 ...
鄂教版语文二年级复习计划
拓展与提升 拓展知识面，加深难度，培养学生的综合能力。七 复习时间 元月 日 元月 日 八 复习内容安排 元月4 5日 复习第八单元生词，背诵古诗和 课相关语段填空，标点符号。元月6 7日 复习第七单元生词，积累成语，特殊词语 水字的词语，琴棋书画类 元月8 9日 复习第六单元生词，把字句和被字句，...
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第一单元教材说明。课题。教认知目标学。能力目标。目。标德育情意目标教学重难点。重点难点。花名歌课时一课时。学会课后田字格的8个生字，会认课后双横线 10个生字。正确流利，按韵文朗读课文。了解一年四季不同月份开不同的花，激发对大自然花卉的喜爱之情。通过学习花名，认识生字。在朗读文本时体会词义。了解一年...