课题 10、江上渔者
课型讲读 课时 2
教学目标 认知目标认识本课出现的8个生字，会写田字格中的8个字。
能力目标培养学生的朗读能力、感悟能力。
情意目标通过语言文字使学生体会江上渔者的艰辛和危险，领会诗人对劳动人民的同情之情。
教学重点抓住重点词体会江上渔者的艰辛和危险。
教学难点领悟诗人写诗的心情及诗所表达的思想感情。
方式情景教学，读文深思。
策略通过看图及结合语言文字加以想象。
手段设境导情。
板书设计 江上渔者
鲈鱼肉嫩味鲜。
江面波涛汹涌渔船像一片树叶一会儿……一会儿……
第一课时。一、 旧知开课。
1、 出示范仲淹的诗《江上渔者》，指名背诵。
2、 谁能说说这首诗的内容？
3、 诗人范仲淹是在什么样的情景下写下这首诗的呢？今天我们将要学习的这篇课文就讲述了当时诗人写诗时的过程。
4、 板书课题，齐读课题。
二、读文识字。
1、自由读课文，边读边用笔划分出自然段，并讲带有生字的句子多读几遍。
2、 指名读带有生字的词获句子，及时正音。重点指导：宋、赞、没的发音。
3、 学生字：（1）、自己练读；（2）、同座互读，并交流自己记字的好方法。读的好的在书上画个笑脸。
4、 查学习情况。
1）、带拼音读生字。
2）、去拼音读生字词，交流记字方法。
3）、游戏：猜读老师手上的卡片。
4）、指名分节读文，重点注意字音的朗读。
一、 指导学文。
1、 自读课文第一段，从这段里我们知道了什么？
2、 有一天，诗人来到了一个酒楼，他看到了什么？
自读第二段，反馈交流。
3、 指导读“一边饮酒一边观赏风景。”
用“一边……一边……”说话。
二、 指导书写。
1、 学生观察今天要写的五个字，自己书空着写一写。
2、 学生提出较为难写的字，老师范写。
3、 生描红。
第二课时：一、 复习过渡：
1、 指名读生字词，**车。
2、 诗人范仲淹是在怎样的情景下写下《江上渔者》这首诗的？
二、 指导学文。
1、 自由读课文，找到有关段落读一读。
2、 反馈，指名读第二段。
3、 诗人范仲淹是在怎样的情景下写下这首诗的？找出描写当时情景的句子读一读。
不住的称赞、江面波涛汹涌、渔船随风起伏、一会儿被卷上浪尖，一会儿又被打入浪谷。”
通过对比来读，体会渔夫的艰辛。
4、 看到这番情景，范仲淹是怎样想的？自读课文有关语句，同座互相交流。
5、 诗人为什么写下这首诗？体会诗人此时的思想感情。
再读：范仲淹想，人们只知道鲈鱼好吃，不知道这些渔民是多么艰辛，捕鱼是多么危险啊！
6、 现在我们再回过头来读《江上渔者。》这首诗，我相信同学们又有了新的认识，那就让我们再来吟诵一遍吧！
7、 指名展示背诵《江上渔者》。
三、 指导书写。
1、 学生观察今天要写的五个字，自己书空着写一写。
2、 学生提出较为难写的字，老师范写。
3、 生描红。
课题：11 听鱼说话
课时：2课时
课型：课文。
教学目标：
1． 会写“竿、忍、汤”等8个字，会认“琼、蚯、蚓、抛”等6个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过读课文，感受爷爷的风趣幽默、琼儿的纯真善良，使学生懂得爱心的可贵。
教学重难点：
1．学会8个字，会认6个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．感受爷爷的风趣幽默、琼儿的纯真善良，使学生懂得爱心的可贵。
教学准备： 生字词卡片、田字格黑板。
第一课时。教学目标：
1． 会写“竿、忍、汤”等8个字，会认“琼、蚯、蚓、抛”等6个字。
2． 确地朗读课文。
3． 3．通过读课文，初步感受爷爷的风趣幽默、琼儿的纯真善良。
教学重难点：
1． 学会8个字，会认6个字。
2． 正确、流利地朗读课文。
板书设计： 10 听鱼说话（放小鱼游戏图）
教学过程：一、 激发兴趣，导入新课
1、（出示鱼）同学们，你们听过鱼说话吗？想不想来听听？(请学生听)你们都没听见。可有一位小朋友和她的外公却能听懂鱼儿的话。你们想知道是怎么回事吗？
2、板书课题。
3、读课题，激趣：咱们现在就去找他们吧！(出示图：展示河边钓鱼的情景)
二、 自学互动：
1、自读识字：
1）小声试读：注意把字音读准、句子读连贯。
2） 同组互查字音、词语认读。
3） 生字卡检查反馈读音。【多种形式认读】
2、通过“放小鱼”的游戏巩固生字认读。
1）、出示一个渔网，里面有许多纸做的小鱼，每条小鱼上都有一个生字。想要把网里的小鱼放回去，就得读准上面的字。学生读准一个，全班同学鼓掌，老师就把小鱼贴在黑板上画好的河里。
2）、小鱼全得救了，它们又自由自在地游起来。我们再叫叫它们的名字。全班齐读生字。
3、再读感知：
1） 自由放声朗读课文，尽量读得流利。
2） 标出小节，说说从课文里你知道了什么？
三、 和谐发展：
1、生字书写：
1） 认读要求会写的8个生字，说说你的发现。
2） 书空试描，找出书写困难的字。
3） 书写指导：进一步掌握好左右结构字的特点。
4） 尝试书写、反馈点评。
第二课时教学目标：
1．复习认读课后生字词。
2．流利地朗读课文。
3． 通过读课文，感受爷爷的风趣幽默、琼儿的纯真善良，使学生懂得爱心的可贵。
教学重难点：
1． 正确、流利地朗读课文。
2． 感受爷爷的风趣幽默、琼儿的纯真善良，使学生懂得爱心的可贵。
教学准备：生字词卡片、田字格黑板。
板书设计： 11 听鱼说话（放小鱼游戏图）
教学过程：一、揭题导入：
1、板书课题：
2、齐读课题。上节课，我们认识了这一课中的生字词朋友，还提出了许多疑问，现在，咱们就来从课文里找答案吧。
二、自读感知：
1）默读：把课文内容看清楚；
2）朗读（小声）：注意把句子读通顺，边读边想：知道了什么？
3）唱读（大声）：把喜欢的句子和段落读熟；
三、朗读对话，情景表演
1、找出琼儿和外公的对话，自己练读。
2、小组同学互相读，谈自己的朗读感受和体会。
3、指名分角色读对话，在师生评议中指导学生根据人物的心理活动读好对话。
4、教师出示课件创设情境，请学生分角色表演祖孙俩的对话。
四、 和谐发展：
1、生字书写：
1）认读要求会写的生字：说说你的发现。
2）书空试描，找出书写困难的字。
3）书写指导：
2、尝试书写、反馈点评。
课题：12 快乐的泉水
课时：2课时
课型：课文。
教学目标：
1． 学会“财、孙”等8个字，会认“股、辈、茂”等9个字。
2． 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文懂得“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐”的道理。
教学重难点：
1． 认读课后生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文懂得“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐”的道理。
教学准备：生字词卡片、田字格黑板。
第一课时教学目标：
1． 学会“财、孙”等8个字，会认“股、辈、茂”等9个字。正确地朗读课文。
3、初步感知课文内容。
教学重难点：
1． 认读课后生字。
2． 正确地朗读课文。
3、初步感知课文内容。
教学准备：生字词卡片、田字格黑板。
板书设计： 12 快乐的泉水
教学过程：一、听故事，激发阅读兴趣
1． 老师出示财主顾自家的**，讲述故事的开头(课文的自然段)。
2． 他找到“快乐的泉水”了吗？你们想知道吗？请你们自己去找找答案吧！
3． 板书课题，齐读课题。
二、自主合作，读准字音。
1．学生自己看田字格和双横线中的生字，互相交流自己认识哪些字，是怎么认识的。 2．学生初读课文，遇到难读的就多读几遍，读准为止。
3．同位互读，互相检查字音是否读准了。
4． 小组抽读生字卡片，互相合作，读准字音。
5． 教师抽读卡片，重点指导读准平、翘舌音的字。
三、自主发现研读课文。
1、指名说，读了课文后你们知道些什么？
2、根据学生回答相机指导学习第。
一、二自然段。
顾自家寻找“快乐泉水”的原因，——他从不关心别人，一个朋友也没有，日子过的不快乐，而传说人们只要喝一口“快乐的泉水”就可以快乐地过一辈子，所以他想寻找这股泉水。
四、指导书写
1、出示生字
2、小组合作交流记住这些生字的办法。
3、征求学生们的意见，你认为什么字最难写？
4、教师范写，学生普遍认为难写的字。
5、指名说其他生字的记字方法和书写规律。
6、学生练写，教师巡视个别辅导。
第二课时教学目标：
1． 复习认读课后生字词。
2． 有感情地朗读课文。
3、通过学习课文懂得“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐”的道理。
教学重难点：
1． 有感情地朗读课文。
2、通过学习课文懂得“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐”的道理。
教学准备：生字词卡片、田字格黑板。
板书设计： 12 快乐的泉水。
只顾自己快乐的人，永远得不到快乐。
教学过程：一、揭题导入：
1、板书课题：
2、齐读课题。
上节课，我们认识了这一课中的生字词朋友，还学习了第。
一、二自然段。还提出了许多疑问，现在，咱们就来从课文里找答案吧。
二、自读感知：
1）默读：把课文内容看清楚；
2）朗读（小声）：注意把句子读通顺，边读边想：为什么“快乐的泉水”没有给顾自家带来快乐。
3）大声读：把喜欢的句子和段落读熟。
三、联系生活，和同学分享快乐的经历
1．在你们的生活中，快乐的时刻有许多许多，请你们说一说，谈一谈，让我们大家一起分享你的快乐，好吗？
2． 师生互动，谈谈自己的快乐经历。尽量激发同学和更多的同学交流。
3． 在我们的生活中，快乐无时不在，只要你愿意和别人交流、共享，你就会拥有许多朋友，你就会感到快乐。
4． 师生共同唱《幸福拍手歌》。
四、指导书写
1、出示“价”、“孙”。
2、小组合作交流记住这两个生字的办法。
3、征求学生们的意见，你认为什么字最难写？
4、教师范写，学生普遍认为难写的字。
5、指名说其他生字的记字方法和书写规律。
6、学生练写，教师巡视个别辅导
课题古诗诵读赠花卿
课型阅读 课时 1
教学目标 认知目标了解古诗内容，体会丝管所吹出的美妙**。
能力目标培养学生自己查阅资料处理资料的能力；培养学生自我表述的能力。
情意目标激发学生对**的热爱。
教学重点了解时所表达的意思。
教学难点体会诗所表达的思想感情。
方式自主、合作、**。
策略培养学生学习古诗的兴趣，调动其主动性。
手段由课内向课外延伸，培养学生课外阅读古诗的能力。
教学过程：一、 看图导入。
1、 看书上插图，从图上看到了些什么？
2、 这首诗是唐代著名诗人杜甫送给他的好友花敬定的。
二、 读诗识字。
1、 听老师读古诗，注意生字地读音。
2、 自己练习读读生字，同座互读，再将诗句读通。
鄂教版语文二年级上册第四单元教学设计
第一单元教材说明。课题。教认知目标学。能力目标。目。标德育情意目标教学重难点。重点难点。花名歌课时一课时。学会课后田字格的8个生字，会认课后双横线 10个生字。正确流利，按韵文朗读课文。了解一年四季不同月份开不同的花，激发对大自然花卉的喜爱之情。通过学习花名，认识生字。在朗读文本时体会词义。了解一年...
小学语文鄂教版二年级下册第四单元语文乐园 四 教学设计
1教学目标。1 让学生回忆并说出自己身上发生过的快乐的事。2 让学生把自己快乐的事写在苹果树上，并大声地念给全班同学听，请全班同学分享自己的快乐。3 写出快乐的心情，把事情写具体 写完整。2学情分析。在这节课中，我根据学生实际情况，确定的教学目标是让学生表达清楚自己身上发生的快乐的事，写出快乐的心情...
小学语文鄂教版二年级下册第四单元语文乐园 四 教案
1教学目标。1 让学生回忆并说出自己身上发生过的快乐的事。2 让学生把自己快乐的事写在苹果树上，并大声地念给全班同学听，请全班同学分享自己的快乐。3 写出快乐的心情，把事情写具体 写完整。2学情分析。在这节课中，我根据学生实际情况，确定的教学目标是让学生表达清楚自己身上发生的快乐的事，写出快乐的心情...