八年级语文上册【蜡烛】“质疑创新”教学设计。
南充市xx中学xxx
一、出示课题。
1、蜡烛西蒙诺夫 (幻灯一)
2、质疑创新：
40自然段中，南斯拉夫母亲为什么不先“蹲”后“跪”？或一直“跪”着？(幻灯二)
二、导入新课
1、介绍文体。 这是一篇战地通讯。(幻灯三)
2、故事梗概及主旨。(幻灯四)
三、授课内容
我们来看看课文40自然段吧！
1、文段内容(幻灯五)教师朗读。
2、赏析“动词”(幻灯六)
讲解背景：回到幻灯五
讲解突破：我们注意到：南斯拉夫母亲是先“跪”后“蹲”，那她为什么不先“蹲”后“跪”？或一直“跪”着？
注意：她是要从黑色大围巾底下取出又一支蜡烛。
我们不妨多做几次这样的动作。哦，只有先“跪”后“蹲”，这样才能保持完好的取出蜡烛；庄严而郑重的举动，又表现出她对蜡烛的珍爱和对苏联红军的哀思和敬意；又由于年老体衰，故不能久跪。
同学们说，是不是这样的呢？
3、 升华主旨。(幻灯七)
4、 结语。( 幻灯八)
是啊，只要世界上爱好和平的人们携起手来，就一定能制止战争。无论多么剧烈的炮火，都不可能淹没我们要让世界充满爱的呼声！“(教师深情演唱)..
我们同欢乐，我们共追求，我们珍存同一样的爱。
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