《牛顿》教学设计。
一、教学目标：（一）知识与能力：
1.了解传记中用典型事例刻画人物的方法。2.掌握“侮、橙、耗”等3个字。（二）过程与方法：
学会通过口头描述典型事例来表现人物的性格特点（三）情感态度与价值观：
1.感受科学家热爱科学、潜心钻研的精神和谦虚谨慎的美德。二、教学课时（2课时）1、导入新课。
这一单元，我们已学过，《小传两篇》、《我的读书时期》、《童区寄传》、《走向革命的第一步》等人物传记，已了解传记的一般写法：按时间顺序介绍人物的姓氏、籍贯、出生年月、家庭情况、生平事迹和贡献。但由于人物身分不同，写法也不尽相同。
今天学的听说训练课文〈〈牛顿〉〉，与前面四篇课文比较，更有它不同的特点。读者对象明确，开篇别致，重点突出，细节生动，引语警策。学习时要仔细体会。
2、学习课文提示。要求学生不仅要了解课文内容，而且还要讲给别人听。
3、边听录音边看课文。筛选出“牛顿一生的经历”（按时间先后说明生平事略及贡献）和“牛顿的科研精神”两方面内容。4、给下列词语中加点的字注音：
下坠（zhui）橙（cheng）色旋（xuan）转三棱（leng）镜阐（chan）明硕（shuo）士。
5、小组活动（前后四人为一组）讨论筛选出的内容。一人中心发言，其余同学补充。准备在班上发言。发言要求：
1）除课文中引用的牛顿的话外，其他内容均可用自己的语言来表达。（2）讲述中，涉及到某些科学术语时，可以看课文。6、各小组代表发言。
1）讲述“牛顿一生的经历”。一至二名学生讲述，并由老师补充完整。牛顿一生的经历：2024年生于英国。
2024年入格兰汗镇小学。曾制造水钟2024年进剑桥大学。
2024年获学士学位。创立了“二项式定理”及“微积分”学2024年发现阳光七色。
2024年获硕士学位。
2024年在剑桥大学任数学教授2024年出版《格物原理》2024年被选为英国皇家学会会长2024年3月20日逝世。
牛顿对人类的杰出贡献是创立了四大科学的天文学；由于发现了“万有引力”定理，而创立了科学的天文学；由于进行了光的分解，而创立了科学的光学；
由于创立了二项式定理和无限理论。而创立了科学的数学；由于认识了力的本质，而创立了科学的力学。（2）讲述“牛顿的科研精神”“牛顿的科研精神”内容：
a、从苹果落地而发现万有引力定律。b、读小学时，仿照沙漏钟制作水钟。c、请客吃饭，而忘记客人，忘记了吃饭。
d、牵马上山看太阳，因忘记丢失了马。e、进行实验时，废寝忘食。（3）完整地讲述课文内容7、布置作业第二课时。
一、教学目标。
1、根据“课文练习”第三题要求，准备讲述一位科学家的事迹，并组织评议。通过这次活动，培养学生在大庭广众中，有表情有语气的口头表达能力。
2、听科学家的事迹介绍时，要求能抓住要点，按时间顺序记录事迹，进一步提高听记能力。二、教学过程。
1、课前布置好教室。叫一名学生在黑板上写上“科学兴国”主题班会。教室四周贴几张科学家名言的标语。
2、课前组织好评议小组。准备好评分表]3、检查”收集、整理一位科学家事迹”的情况。4、分组讲述。
5、教师将了解到的问题向全班学生作简要讲解。6、全班讲演开始。
1）评议小组人员在前就坐，准备评分记录。（2）各组代表按抽签号码，依次上台讲演。（3）一人讲好后，评议组当场亮分，并提出优缺点。（4）评出名次，发给奖品。
5）教师小结。
以表扬为主，教师在充分肯定的同时，婉转地指出不足之处。同时教师可作一些示范讲述，以便学生领悟对照，模仿提高。
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