2015—2016学年度第一学期期末考试八年级物理试卷分析。
甘龙镇中学:张胜奎。
一、试题分析与评价。
我个人认为本份试题难度稍大,对于我们甘龙中学这些基础比较薄弱的学生来说,有些应付不来,如21题的第一题速度时间图像,24题的计算是密度知识,这些题学生根本不会做。
纵观整个试卷,还是有很多优势的,它充分体现了当今物理教学改革和发展的方向,渗透了初中物理新课程改革的理念,考点全面,覆盖面广,知识源于教材,题目立意较新。严格贯彻执行《课程标准》的要求,着重考查重点知识和核心能力;突出了物理学科的自身特点,注重了实验能力和理论同实践结合能力的考查。本试题以能力立意为主,体现了过程与方法,从“生活走向物理,从物理走向社会”的新课程理念。
试题特别加大了与实际联系的力度,有很多试题的情景取之于生活中,真实地反映了“物理就在你身边”,如3题、23题,帮助学生打破物理的神秘感,消除对物理的畏难情绪,提高学习物理的兴趣,结合实际生活、生产和科技应用出题, ,注重对物理知识应用层面的考察。
二、学生答题情况
题型得分表统计:
学生得分情况统计:最高分 92分 ;最低分0分;均分30.99分。
填空题:失分较多的题题。
11题由于图形不清楚,学生对图象认识不是很清晰。
18题是汽化与液化知识,学生不能把知识应用到生活中,分不清楚汽化与液化是吸热或是放热。
选择题: 失分主要集中在题。
12题是单位换算,学生数学基础差,不会计算。
13题同学们缺乏用所学知识解决实际问题的能力。
16题同学们考虑问题不全面,缺乏缜密的思维习惯。
18题多数同学错在坐标图上,有些同学数学基础差,看不懂坐标图。
19题学生初步了解了凸透镜成像规律,但不会应用。
20题由于同学们数学基础差,不会计算比的关系。
作图题:失分较多的21(3)题学生不清楚平面镜的成像规律。
实验**题:学生缺乏对实验的观察能力和思考能力,思维比较单一,某些题审不清题,看图不仔细。
计算题:24题大部份同学能完成第一步,能够用答出装食用油的质量,但没有计算,因为求密度是学生头疼的问题,从此可以看出学生是猜的,把握知识不够熟练。
总体而言,学生失分原因可归纳为以下几点:
1.对“双基”掌握不扎实,对一些基本概念、规律、原理不理解,记忆不牢固,对基本技能不能够灵活运用;
2.不能用物理知识分析、解决生活、生产实际问题;
3.不会进行科学**,科学**依然是学生的薄弱环节;
4.审题能力不够强,不能够从题干中获取有用的信息;
5.语言表述不准确,要么不会说,要么说不准。
6. 作图不规范,不用铅笔和直尺,虚实线分不清,忘记画箭头现象特别严重。
三、下一步教学改进的措施:
1、开展好教研活动,加强集体备课。
利用集体备课共同学习《物理新课标》、理解教学总目标及三维的课时目标。弄清教材中每个具体问题编排的指导思想及意义,对每节课的教学目标重难点、方法、手段、实验**等主要方面及策略达成共识,每位教师也可根据自己及学生特点,因地制宜地选择教学方式及方法,充分发掘教材中的潜在因素,分析学生在学习中可能出现的困难及问题,教师之间要通过听课、评课、说课等活动,取长补短,达到资源共享共同提高的目的。
2、教学中切实加强基本概念的理解和基本规律的应用。
虽然试卷中很少直接考察基础知识和基本规律,但从学生答题情况看,部分学生的基础知识掌握得不够牢固,对物理概念的理解不准确,不深刻,不能正确的应用物理规律解决实际问题,对物理概念和规律建立的条件与背景不够丰富和清晰。要求我们在教学中要切实加强基本知识和基本方法的学习,弄清每一个物理概念和规律的来龙去脉,帮助学生联系生活生产实际,准确理解物理概念和规律。
3、强化学科特色,注重实验教学。
教师要深度体会并研究如何将科学**作为“内容”、“方法”、“精神”和创造性劳动,并将其贯穿于教学过程中,对科学**能力的培养,在起始阶段可以采取低起点、小坡度、化整为零逐个击破的策略,务必使学生掌握这一科学思维程序,实验教学在物理教学过程处于非常重要的作用,是物理教学的重要组成部分,如何通过演示和分组实验,提高实验教学的质量和效率,也是值得我们每位教师认真思考的问题。
4、注重联系实际,真正让学生把物理知识与生活联系起来。
物理考试越来越注重物理知识的应用,物理与科学、技术、社会的关系在考题中有较好的体现。因此,在物理教学中注重将物理知识与学生身边的实际联系起来,显得十分重要。本试卷更是很好的体现了这一点,在课堂中要真正体现“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念,以学生生活中的现象作为物理问题的切入点,分析问题、解决问题,再回到学生的实际生活中,并结合社会热点,阐释物理知识的应用,让学生知道物理学知识就在身边。
5、平时注意渗透解题能力的培养。
通过评卷可以看出,不少学生的失分原因,在于解题能力偏低。有的学生缺乏规范的解题习惯,审题不认真,在没有把题目的具体条件弄清楚的情况下就下手做题,结果漏洞百出。画图不用尺规,丢失箭头,虚实线分不清,实物连线不规范等。
本试卷没有涉及到计算题,但从19题的情况来看,许多学生不会用物理语言描述问题,学生用规范的物理书面语言表达自己思想的能力较低。能力,就要靠平时的培养,需要我们教师要有耐心。
6、注意规范学生的学习习惯。“细节决定成败”,要切实培养学生良好的学习习惯,并从细节做起,包括听课、实验、答题等各个方面。平时要教育学生对物理术语的表述一定要准确、规范,解答问题一定要简洁、科学。
以上的所有措施,都需要我们一线教师落实到每天的备课、上课、作业批改以及其它教学常规工作中,确实要用“严、细、实、恒”的标准来要求自己,才能落到实处,才能搞好物理教学。
总之,我认为本试卷的命题确实达到了考查学生对物理的学习情况。使初学物理的学生为之一震,即尝到了成功的喜悦,又体会了失败的苦涩,也为我们物理教师指明了以后的工作方向。以上是我对本卷的一点看法。
不当之处,还望谅解和指正。
甘龙镇中学。
2023年1月8日。
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