水洛中学程雄伟。
一、基本情况。
这是我从上学期期末考试中取出的三个考场的试卷，分别是考场，是30个考场中的三份试卷。我这样做的目的是尽可能的使我找到的卷子最能直观的反映出学生答题本身的特征，因此可以这样说，这是一份实验分析卷。本次考试主要是考查八年级学生对八年级下册历史的认知水平，试卷总分50分，以基础知识为考核重点，所学的重点内容基本已覆盖到，本试卷与政治学科和卷，测试时间为90分钟，第一大题为单项选择题，20个小题，每题1分，共计20分，第二大题为材料解析题，2个小题共计13分。
第三大题为问题**题，2个小题共计17分，采用闭卷考试形式，围绕学生对基础知识的掌握程度，重点考察学生对知识的运用能力，也注意培养学生的情感、态度、价值观理念。
本次历史试卷，题型结构合理，有选择题和综合题，与中考题型基本一致；基本内容都已覆盖到，没有偏题、怪题，难易适中，分数分布较为合理；对学生的各种能力也都进行了一定的考查，特别是对学生的分析运用能力，如材料题22题大跃进宣传画以及问题**题24题台湾问题。 当然，试卷也有一定的不足，从试卷的时事热点来看，没有明显的体现出今年十八大以及中华**成立90周年等热点，我觉得历史学科也应与时俱进。总之，这份历史试卷，以基础立意转向基础与能力并举，稳中求进，突出创新精神和实践能力的培养，把握了教学的改革方向，体现了新课程理念，导向鲜明，是一份融综合性、开放性和时代性于一体的好试题。
二、学生答题情况分析。
通过本次考试，选取了近72位同学的试卷，情况如下：最高分为48分，最低分为2分，达优24人，达优率仅为33.33﹪，及格24人，及格率为33.
33﹪，低分的人数较多，且集中在20～30分数段，总体成绩可以说很不理想。选择题方面：失分的题主要是小题，这些题一是学生审题不清导致失分，一是对于历史知识识记不清，当然第题有一定难度，学生把握的不够好。
材料解析题方面：第21题抗美援朝题比较简单，学生非常熟悉，也比较感兴趣；第22题同学们做的不够理想，特别是学生对大跃进进不了解，更不理解，很难形成历史共识，说明学生的知识迁移能力很差，其中对经验教训这种开放性试题，要求学生自己组织语言回答，但做的答案也很不理想，表达欠佳，逻辑不通；问题**题方面，第24题是做的最不理想，台湾问题是热点也是重点，但大部分学生的回答不尽人意，说明了学生对历史知识综合题没有把握好，识记不清，综合分析能力不够。从学生所失分的情况反映出来的问题主要有以下几点：
一是学生不爱记事件的时间，缺乏概括能力，一些知识容易混淆，学生的基本功不扎实，有待提高；
二是答题时不够认真，审题不仔细，灵活运用所学知识的能力不够，答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很普遍，有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，张冠李戴，考虑问题不全面，造成不必要的丢分；
三是没有掌握答题方法和技巧，综合能力较差，不能从整体上去分析、整理、概括；
四是学生的应试能力不强。很多学生在回答比较死板，不能展开回答，不灵活，造成失分，表明学生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。
五是错别字现象、字迹模糊不清现象、观点不明、语言表达不通顺现象等大量存在。
就教与学而言，存在的问题主要有：
1.就我本人而言，对教材阅读、理解、分析不够透彻，教师课堂讲的较多，补充的较多。导致学生课本内容不太熟悉，课堂练习时间较少。
尽管在复习过程中，对部分学生的复习进行了检查督促，但效果不明显。主要是查的不力，盯的不紧。过多依赖学生的自觉性。
2.个别学生学习习惯差，学习被动，方法呆板。在本次考试中表现出的问题，说明有不少学生在平时的学习中很马虎。
三、教学反思。
教学内容怎样处理，教学手段如何利用，课堂结构如何布局，学生兴趣怎样激发，教学活动中师生的角色是否投入，师生的情感交流是否融洽等都是每一堂课需要反思的。从这次试卷中，我深刻的认识到了这一点。
1、教师平时的授课，教学目标是否明确？教学内容是否具体？重点、难点是否突出？时间和内容分配的是否合理？内容讲解是否过多，是否需要对课外的内容作适当补充？
2、我们现在关注“常态课堂”，对学生而言，“常态课堂”就是平时要养成良好的学习习惯，遵守课堂常规，上好每一堂课。同样一个班级，同样一个课堂，同样一个老师，为什么学习成绩存在很大差距，其主要原因是每个学生的学习习惯不同，对课堂学习的关注程度不同。抓实“常态课堂”，首先要强化课堂常规，提高学习效率。
学习的主体是学生。课堂教学的好与差，在很大程度上取决于参与教学活动的人。学生是否有学习热情？
学生是否愉快地投入课堂的全过程，是否深切地感受学习活动的全过程。简单地说学生该听的听了没有？学生该懂的懂了没有？
学生该做的做了没有？学生该想的想了没有？学生该说的说了没有？
课堂教学一定要把学生学习历史的积极性和主动性调动起来，让学生自始至终都精神饱满地、主动地投入学习、参与活动。只有学生积极主动，才能保证高质量完成教学任务。
3、教师课前准备的是否充分？采用何种教学手段？上课有无激情？
能否调动学生？师生是否互动、融洽？教学任务有否完成？
都是值得教师反思的。在课堂教学方面，教师要不断改进教学方式方法，教学过程关注常态课堂，提高课堂45分钟的教学质量，尤为重要。
教师一要以本（课本）为本，指导学生阅读教材，学会分析、归纳学习要点，熟读教材目录，熟记大事年表。
教师二要以生（学生）为本，在照顾多数学生的同时，分层次要求，特别是哪些学习能力弱，学习习惯差的学生，一定要有耐心，这些学生一有进步，哪怕是一点点进步，都要及时鼓励。要不断改进授课方式，要给学生课堂练习的时间，作业尽量在课内完成。
教师三要加强复习过程的督查，使学生对所学的知识能够系统掌握。上复习课，教师不能只就题讲题，而应该纵观全局。注重能力的培养，学生能够分析的问题教师决不代劳。
复习要有专题，找出各个知识“板块”各部分的联系。历史基础知识复习不应只局限于识记，而要引导学生寻找联系点。只有这样才能理清知识，连点成线。
要让学生学会理清历史线索，这对学生识记知识有极大的帮助，理清历史线索更是学生提高能力的重要基础。
四、改进措施：
为提高教学成绩，下学年努力做到：
1、固本强基，狠抓基础知识基本知识点的落实：人物、时间、地点、原因、经过和影响等是历史最基本的知识点，必须牢固掌握，反复记忆是最重要的方法，注重对基础知识的传授与训练，因为基础知识是其他能力培养的基础。注重解题方法的传授，尤其是材料解析题。
2、加强材料题的思路分析，多角度地思考问题，进行前伸后延。进行有跨度、有联系、有对应的综合复习，采用形象视图、逆向思维等方式，查漏补缺。强调重点事件的时间，深挖知识点，辨析易混淆知识，训练概括能力，传授答题方法和技巧，注重细节。
3、加强审题训练，利用课前几分钟的时间，进行有针对性的训练。关键是找好关键词，对基础知识掌握到位。对题干和选项进行深入细致的分析。
4、重视读图、识图、填图和析图能力的培养。首先要掌握好基本的课本图；以图读史，以图讲史，建立紧密的**联系，进而挖掘课本图的隐性知识。对于课本的一些**，一定要让学生识记、理解、掌握。
加强训练，注重巩固，在抓好基础知识教学的同时，还必须落实每一堂课后的作业练习，落实好练习册的习题，反复落实基本知识点，注重巩固。
5、转变教学思路，利用课改时机，做好课前预习，导学的准备工作，与学生一起解决实际问题，达到教学相长。
总之，历史作为中考学科已经好几年了，要从思想上重视历史学科，但从目前八年级学生对历史重视的程度看还很不够，强化兴趣培养很重要。兴趣是最好的老师，利用多**来丰富课堂内容和形式，吸引学生提高学习乐趣。
2023年9月。
八年级历史下册试卷分析
王玉香。一 试卷分析。本次试卷知识覆盖面较广，试题基本按由易到难顺序排列，全卷无偏题 怪题。能力要求上符合课程标准，主要考查学生阅读 提取信息 归纳 概括 分析能力。试题的基础性 综合性 灵活性较强，三维目标在试题中有机结合。试卷分选择和非选择两部分。选择题共15个小题，每题1分，计15分 非选择题...
八年级历史下册试卷分析
一 试卷分析。试卷总体难度小，无偏题怪题。试卷特别注重对学生材料解析能力的培养，阅读材料，归纳总结，这是材料解析的基本功。本次试卷大部分材料解析题设置的问题都是依据材料归纳总结类型的，少部分是考察教材知识记忆。试卷结构合理，选择题覆盖范围广 辨析改错强调学生历史知识记忆的准确性。试卷分选择和非选择两...
八年级历史下册试卷分析
一 对试题的总体评价。此份试卷主要考察学生对八年级所学知识的掌握情况。试卷总分100分，以基础知识为重点，所学的内容都已覆盖到，难度适中，本试卷时间为90分钟，满分为100分。试卷共二大题，第一大题选择题，共计40分，第二大题综合题，共计60分。本套试卷没有偏题 怪题，整个试卷难易适中。二 所教学生...