《孔已己》导学案。
组别： 组名： 姓名。
学习目标：1、深刻理解**所揭示的主题思想。
、学习用人物的外貌、语言、动作等描写来展示人物思想性格的写法。
、****人物的性格内涵，体会孔乙己形象的深刻意义。
重点难点：1、分析孔乙己人物性格和其形象意义。
、掌握**主题。
3、结合时代背景，分析造成孔乙己悲剧的社会原因。
学习方法：
朗读感知法、质疑**法、阅读法。
知识链接：1、 作者作品：鲁迅，原名周树人（2023年9月25日—2023年10月19日）。
浙江绍兴人，字豫才，十七岁之前曾用名周樟寿，后改名周树人。伟大的文学家、思想家、革命家、民主战士。中国现代文学的奠基人。
我们学过的他的作品有选自散文集《朝花夕拾》的《从百草园到三味书屋》，选自短篇**集《呐喊》的有《社戏》《故乡》，以及选自《集外集拾遗补编的《鲁迅自传》。
2、 时代背景： 本文写于2023年冬，发表于2023年4月的《新青年》，后收入短篇**集《呐喊》。这篇**是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇白话文**，是又一篇反对封建制度和封建科举制度的战斗檄文。
也是鲁迅先生最得意的作品之－。**发表于“五四”运动前夕，这时封建帝制虽然被推翻，但封建势力仍统治全国；封建科举虽然废止，但封建教育仍通过其他地方推行，封建文化和封建教育仍根深蒂固，毒害着广大人民。
3、 封建科举制度：封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。科举是分科举人的意思。
它分院试、乡试、会试、殿试四级考试。院试由县、府、省主持，及格者称秀才。乡试每三年在省城举行，主考由朝廷委派，参加者须是秀才。
乡试及格者称举人。会试在乡试的第二年二月举行，由礼部主持，及格者称贡生。殿试由皇帝在皇宫大殿亲自主持，中者称进士，第一名为状元。
科举实际上是由下而上的层层考试。科举考试的内容，明朝以后主要考八股文，以《四书》《五经》中某个文句为题作文，文章有固定的格式，内容是阐释孔孟之道，从内容到形式都不允许越矩半步，严重禁锢了知识分子的思想。从科举取士人员的情况来看，康有为曾经指出，戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。
许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸型，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。
学习过程：一、基础达标：
1、找出本文的生字、生词（意思）积累并掌握。
2、弄清本文的文体，并能找出本文的主要人物及主人公。
二、朗读感知：
3、理清本文的情节及本文的线索？
第一部分（1－3）序幕：
第二部分：（4－13）：
三、局部**：
一）、人物**：
4、阅读4－13段，思考写了孔已己的哪些内容？
5、请从4－13段中找出写孔已己的句子读读，分析怎么刻画他形象的？
6、分析他的形象？
7、请从本文中找出描写其他主要人物的语句读读并加以分析？
8、他的命运如何？鲁迅在写这个人物时怀着怎样的感情？
9、试分析是什么原因造成的？
10、“我”在文中应该怎么样看待？
11、本文的主人公是孔已己，而前三段提到他的很少，可以删去吗？为什么？
二）、环境**：
12、请从文中找出本文写环境的语句读一读，看哪个组找得最准，读得最好？
13、试分析这些写环境语句的作用？（结合环境的作用知识点）
三）、写法**：
14、请思考本文在构思上巧妙运用了什么写作手法？
15、请试加以分析？
四）、语言**：
16、归纳本文的语言特点？并找出相关例句加以分析？
17、完成课后习题三，答案写在书上。
四、课外延伸：
18、本文有一个插叙的段落，请找出来加以分析？
19、本篇**简直是用“笑”贯穿全文的，请分析取义何在？
20、请归纳本文的主题？
当堂检测：（见课外作业）
学习小结与反思：
**》导学案。
组别： 组名： 姓名。
学习目标：1、使学生了解我国**艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。
2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
3、学习准确地运用表示时间的词语。
重点难点：
1、揣摩语言，掌握一些表示时间的文言词汇。
2、理解课文描写层次的有条不紊；理解侧面描写与烘托手法的作用。
学习方法：自主**、合作交流、当堂展示、互相评价。
知识链接：1、作者作品：林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人，清顺治六年中进士，晚年住杭州，著有《铁崖文集》、《秋声集》。
林嗣环不仅是一位博学善文的著名文学家，而且是一位刚正不阿、廉洁奉公、勤政爱民、百姓口碑甚佳的清官名吏。《**》一文选自《虞初新志·秋声诗自序》。
2、《虞初新志》是一部笔记**集，清代张潮(康熙时安徽歙县人，曾任职翰林院)所编，共20卷，所收集的大多是明末清初时人的文言短篇。虞初是人名，他是西汉时人，汉武帝时曾任侍郎。他曾根据《周书》写成通俗的周史，书名“周说”，共有九百多篇(已散失)。
《汉书·艺文志》将虞初列入**家，后世常用他的名字作为笔记**的代称。
3、梳理**阅读的知识点。
什么是**？
**的三要素有哪些？最重要的要素是什么？描写在**中有几种？
关于人物：会找主人公与主要人物（能够反映社会生活或作品主题的人物）、刻画人物的语句与人物的描写方法、会分析人物形象、塑造人物形象的意义等。
关于情节：概括主要情节、情节的划分、归纳小标题等。
关于环境：环境的分类、会找环境的语句、分析环境的作用。
**语言的品析：
**的标题：含义与作用。
**主题的归纳：
学习过程：一、基础达标：
1、读准下列字音。
少顷犬吠呓语（ ）夫叱大儿声（ ）夫齁声起（ ）意少舒（ ）中间（ ）曳（ ）屋许许（ ）声几欲先走（ ）屏障（ ）絮絮 （ 惊觉欠伸（ ）
2、进行朗读比赛，注意节奏。
3、结合注释与工具书疏通文意。
二、朗读感知：
4、本文主要刻画的人是谁？刻画了他的哪方面？
5、理清文章的情节？
6、全文围绕哪一个字来写的？从这个字可以看出表演者技艺如何？课文第一句“京中有善**者”在全文起何作用？
7、**表演者表演了哪三个场面，请用小标题归纳？
三、局部**：
9、开头与结尾都写到了表演的道具，是否与主题无关，有何作用？
10、作者写本文有何写作意图？
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