预习作业：
1、 本学期我们学习了有关方程和分数的哪些知识？ 怎样求两个数的公倍数或公因数？
2、本学期我们学习了圆的哪些知识？圆的周长和面积的计算在实际生活中有哪些应用？怎样用数对来表示位置？
3、本学期我们学习的统计图有什么特点？
4、你在生活中发现了哪些数学问题？你能运用所学的数学知识和方法解决这些问题吗？
**作业：一、在括号里填上你满意的答案：
和18的最大公因数是（ ）6和9的最小公倍数是（ ）
2. 把3米长的绳子平均分成8段，每段长（ ）米，每段长是全长的。
3、小红在教室里的位置用数对表示是(5，4) ，她坐在第（ ）列第（ ）行。小丽在教室里的位置是第5列第3行，用数对表示是( ，
4. 4/9与5/11比较，（ 的分数单位大，（ 的分数值大。
5. 分数单位是 1/8的最大真分数是（ ）最小假分数是（ ）
6、有一种汽车车轮的半径是0．3米。它在路面上前进一周，前进了（ ）米。
二、认真判断：
1、方程一定是等式，等式却不一定是方程。
2、假分数都比1小。
3、数对（4，3）和（3，4）表示的位置是一样的。
和7的最大公因数是14
5、把一根电线分成4段，每段是1／4米。
三、慎重选择：
1、一根6米长的绳子，先截下1/2，再截下1/2米，这时还剩（ ）
5米 ② 5/2米 ③ 0米
2 . a=5b（a 、b都是非零的自然数）下列说法不正确的是（ ）
a 和b的最大公约数是a ② a 和b的最小公倍数是a
a能被b整除，a含有约数5
3、配置一种盐水，每100克水中要加入3克盐。这种盐水中，盐的质量占盐水的（ ）
a. 3／100b.3／103c.3／97
4、下面的分数中，正好与相等的是。
a. 3／20 b. 15／50 c. 5／3
5、两个数的最大公因数是4，最小公倍数是24，这两个数不可能是( )
a. 4和24 b. 8和12 c. 8和24
四、细心计算：
1. 求最下列每组数的最大公约数与最小公倍数
24 和36
和40（只求最小公倍数）
2、解方程：
x－7.4=8 2x=3.6 x÷1.8=3.6 x+6.4=14.4
3. 脱式计算（能简算要简算）
五、解决问题：
1、甲、乙、丙三人到图书馆去借书，甲每6天去一次，乙每8天去一次，丙每9天去一次，如果4月25日他们三人在图书馆相遇，那么下一次都到图书馆是几月几日？
2. 一块地，其中1/5种玉米，1/6种青菜，其余种西瓜。种西瓜的面积占这块地的几分之几？
3. 某班男生24人，女生20人，男生人数是女生的多少倍？女生人数是男生人数的几分之几？
4. 学生参加环保行动。五年级清运垃圾3/5 吨，比六年级少清运1/8吨。五六年级共清运垃圾多少吨？
5.一根红丝带长40厘米，一根黄丝带长32厘米。要把他们都结成同样长的小段，而且没有剩余，每段最长是多少厘米？
拓展作业：1. 一辆汽车，前3小时共行192千米，后2小时每小时行58千米，这辆汽车的平均速度是多少千米？
2一个木盆的地面是圆形。在它的底部外侧箍一根长2.552米的铁丝，铁丝的接头处用了0.04米。这个木盆的底面直径是多少米？
3、有两根长度都是6.28米的铁丝，用其中的一根围成正方形，另一根围成圆。哪种形状的铁丝框面积大一些？大多少？
4、（1）分母是8的最简真分数有哪几个？它们的和是多少？
（2)再任选几个整数，分别写出用这几个数作分母的所有最简真分数，并求出每组真分数的和。
（3）你发现了什么规律？
五年级数学下册《倍数和因数》教学设计
教材分析 倍数和因数 单元是小学阶段 数与代数 部分最重要的知识之一，学生在学习本单元之前，已经认识了亿以内及一些整亿数，掌握了非零自然数的乘法关系 除法关系，这些都为本单元的学习奠定了坚实的基础。本单元继续教学非零自然数的一些特点以及相互关系，进一步充实有关自然数的知识，并为学生进一步学习公倍数和...
五年级数学公案 因数和倍数
科目课题编写日期教学目标。数学年级五主备人。课时安排执行日期。1总课时。因数和倍数 1 2013年1月。1 引导学生掌握因数 倍数的概念，知道因数 倍数的互。相依存关系。掌握求一个数的因数与倍数的方法。2 使学生会用因数 倍数描述两个数之间的关系。3 使学生感悟到数学是知识的内在联系的逻辑关系。1 ...
小学五年级数学下《因数和倍数》教学设计
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