民间故事和神话传说。
—三年级下册第八单元整体模块教学设计。
单元教材分析。
单元内容：本组是围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的，将再次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去。
教学目标：一是通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象；
二是识写生字词，积累生动的语言；
三是扩展开去，引导学生阅读其他民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。第三个学习目标在导语和《古诗两首》后作了布置。
教学重难点：
教学总课时数：12课时。
单元导读：1课时。
阅读理解：4课时。
口语交际：1课时。
写作：3课时。
单元评研：2课时。
单元导读课。
教学目标：1、 整体感知单元课文内容。
2、培养自主、合作的学习能力。
教学重点：通读课文。
教学难点：感知单元内容。
教学过程。一、自读导读，整体把握。
1、自读单元导读语，思考：通过单元导读语，你知道了什么？
2、汇报，引导明确：
1）单元主题：爱护周围的环境。
2）单元学习要求：抓住课文要点，了解基本的说明方法，并学习运用。
3）本单元安排的课文。
二、通读课文，整体感知。
1、自由朗读这一组课文，读通读顺，不懂的字音互相请教。
2、自学生字词。
3、快速默读，了解四篇课文的主要内容。
4、再读课文，标出不理解的地方。
三、填写《学情调查表》
1、拿出《学情调查表》，学生自学填写。
2、第二单元学情调查表。
3、小组交流，补充自己的学情调查表。
四、作业布置。
1、继续查阅、搜集、整理每课的相关资料。
2、根据课前的导读提示、课后的思考练习，深入研读本单元四篇课文，圈画批注。
30古诗两首。
学习目标 1.认识“乞、霄、烛、晓”4个生字，会写“乞、巧、霄”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。
课前准备 1.生字卡片、教学挂图、古典**。
2.收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
第一课时。一、谈话导入，激发兴趣
1.同学们已经学了很多古诗，谁愿意把你喜欢的古诗背给大家听？
2.同学们背诵的这些古诗，有的描写大自然的美景，有的反映人与人之间的亲情、友情等，而今天我们学的这两首古诗却取材于民间神话传说。
3.板书课题，理解“乞巧”。
a.认读“乞”，组词：乞求、乞丐等。
b.联系课后资料袋理解“乞巧”。
二、自主学习，初步感知
1.自由朗读，读正确、读流利这首诗。
2.同桌互读互查。
3.出示生字卡“霄”，认读、组词，与“宵”区别。（留给学生自己发现，为《语文园地八》中的“我的发现”留下伏笔）
4.尝试读出诗的节奏韵味。
三、再读感悟，品味诗意
1.学生自读自悟。
2.小组合作，根据课后资料袋和“牛郎织女”的故事来理解诗意。
3.全班交流，吟诵诗句。
四、练说促背，趣味识记
1.教师激趣：一个节日中蕴含着一个美丽的神话故事，一首诗又取材于一个美丽的传说。
同学们了解了神话故事，又学习了这首古诗，收获一定不少，现在我们分成两组，进行一个比赛，一组看挂图讲牛郎织女的故事，一组配乐背诵古诗，看谁故事讲得好，古诗背得棒。
2.小组练习。
3.进行比赛。
五、识字写字
1.自主识字，仔细观察怎样写好字。
2.教师范写“乞、霄”，学生练写。
六、拓展阅读
阅读《寒食》《元日》《清明》等以节日为题的古诗。
第二课时。一、复习导入
1.比赛背诵《乞巧》。
2.听写“乞、巧、霄、渡”4个字。
3.出示课题《嫦娥》，学生讲关于嫦娥的故事。
二、自主学习，感悟诗意
1.按自己喜欢的方式读诗，可轮读、大声读、同桌合作读、自读等。
2.默读质疑。
3.按自己喜欢的方式感悟诗。
a.可查字典理解字词来理解诗句。
b.联系收集的资料和同步阅读中的“嫦娥奔月”的故事来理解。
c.可小组合作，也可独立自悟。
4.有感情朗读诗。
a.生练读。
b.师指导朗读。引导学生配乐，边想象情景边朗读。
三、背诗比赛
1.练习背诵。
2.组内比赛。
3.各组随机抽查比赛。
四、识写生字
1.认读生字。
2.指导书写。教师范写“屏”。
五、拓展练习
同学们，如果说嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想，如今，我国的“神舟5号”飞船已实现了这个梦想。假如你乘坐飞船登上月球，见到广寒宫、嫦娥，见到环形山等等，又会演绎出怎样的富有现代特征的神话故事呢？请用“广寒宫、嫦娥、“神舟5号”飞船、运动会”等词语编写一个想象故事。
31、女娲补天。
教学目标：1、会认塌等5个生字，会写隆等13个生字。会运用围困等15个词语。
2、有感情地朗读课文，复述故事‘
3、读懂课文内容，体会并学习女娲为了拯救人类、不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
教学过程：第一课时。
一、激趣导入。
1、谈话导入。
2板题揭题，明确目标。
二、初读课文。
1、自由读文，同桌互考生字。
2、默读课文，思考：女娲冒着怎样的危险拯救人类？
三、品读课文。
1、多么了不起女娲的草地！从课文哪些地方可以体现出来？
小声朗读或默读课文，划出相关词句，并联系自己生活实际或课外阅读做批注。
2、个别汇报，小组交流。
重点指导：1）抓住动作描写，想象女娲冒险拯救人类的情景，并演一演，读一读。
四、拓展延伸，交流课外阅读收获。
五、总结课文：学了本课，你有什么收获？
第二课时。一、讲神话故事小竞赛。
每个人在小组里讲，各组再派代表在班上讲。
二、学习生字。
1、小组学习。
2、交流难字。
三、书写生字。
四、总结课文，畅谈收获。
五、作业；阅读神话故事。
板书设计：31 女娲补天。
天破：大火、大水。
取石勇敢、善良。
补天炼石甘于奉献。
补天。32、夸父追日。
教学目标：1读通课文，分角色朗读课文。
2、把握课文的主要内容，体会神话传说的神奇。
3、培养独立阅读的能力。
教学过程：一、创设情景，揭题导入。
1、初步了解课文的主要内容。
2．导语激情，揭示课题。
二、初读课文。
1、自由读文，同桌轮读。
2、默读课文，思考：课文主要讲了一个什么故事？
三、品读课文。
1、夸父为什么追日？你是从**看出他自强不息、顽强拼搏？
小声朗读或默读课文，划出相关词句，并联系自己生活实际或课外阅读做批注。
2、个别汇报，小组交流。
重点指导：1）有感情朗读第二部分，体会作者当时心情。
2）抓住重点词语，体会追日的艰难。
3）结合课文的描写，体会到一个人只要有决心，有勇气，再大的困难也可以克服。
2）指导分角色感情朗读。
四、拓展延伸。
交流自己听过、看过或者做过的坚定信心，克服困难，取得成功的事例。
五、总结课文：学了本课，你有什么收获？
六、写一篇读后感。
板书设计：32*夸父追日。
为了追求光明。
不惜献出生命向往光明追求光明。
死后捐献身躯。
语文园地八》教学设计。
教学目标：1.喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动交流听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。
2.学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”。
3.养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养**意识。
4.积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。
课前准备。收集歇后语、成语故事、神话传说故事等。
教学重点、难点。
1．口语交际。
2．习作练习。
教学准备。搜集自己准备讲的反映世界奇妙的文字、**和实物。
教学课时。5课时。
第一课时口语交际——神话、传说故事会。
一、谈话导入。
最近在语文课上我们阅读了许多神话传说故事，我想同学们课外也读了不少这类故事，今天我们以小组为单位举行一个故事会。
二、分组讲故事。
1.交代讲故事、听故事的要求。
讲的同学要把故事内容讲清楚、明白；听的同学要认真听，听讲完后评一评。各小组选出本组“故事大王”1～2名。
2.各小组内学生试讲，教师巡视，进行个别指导。
全班交流。1.各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，大家掌声祝贺。
2.荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”先给全班同学讲？
共同评议讲述情况。如内容是否讲清楚、情节是否完整、仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。
三、学生总结。
今天这节课我想请同学们来总结。在总结时，你可以表扬表现最出色的，也可以夸奖进步最大的；可以谈谈你的感受，也可以说说你的心得，也可以发表一下你的希望、设想和创意……每组请一名同学做总结。□教学设计。
第二三课时习作指导。
一、导语激趣，放飞想象。
同学们通过这一单元的学习，已经对神话传说产生了浓厚的兴趣，里面的人物真神奇，比如孙悟空，他会七十二变，如果你也会变，你想变成什么呢？你可以变成任何人、任何物，赶快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的脑中是不是涌出了许许多多的奇思妙想？
选你最喜欢的一个想法，编一个精彩的故事吧！
二、大胆想象，自编故事。
三、交流评议，取长补短。
1.把你编的故事讲给同学或老师听，再互相评一评。
2.全班交流，把自己编的故事讲给同学们听，大家评议。教师引导学生从想象是否大胆、新奇等方面加以评议。
四、编写故事，独立修改。
五、评议习作。
选一至两篇优秀作文或问题作文全班评改，重点从语句是否通顺、条理是否清晰、是否有具体情节等方面评改。
六、修改习作。
1.自主修改习作。
2.小组内同学互相修改习作。
七、誊写习作。
要求书写工整，注意格式。
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