他们通过自己的活动为社会作贡献，社会也回报他们以崇高荣誉和巨额财富。
工业园实验学校 --卢凤娟。
一、复习指导思想：
系统整理。查漏补缺。
巩固提高。学习：重温语文课程目标和教材编写说明。
对本册教材所要掌握的知识要点再次做到心中明确。
思考：思考知识重点难点。
思考轻松愉悦复习的办法和策略。
整理：整理知识重点难点。
整理学生在学习过程中容易错的知识点。
分析：根据其中监测和上学期期末监测的情况。
对学生进行相应的分析。
列出培优辅差的计划。
寻找学生发展提高的空间。
发挥他们的潜能。
归纳：在学习。
思考、整理、分析的基础上。
综合知识点、学生现状等。
进行归纳。制定出切实可行的复习课教案。
扎扎实实。高效开展复习工作。
二、学生情况分析：
学生进入三年级后。
在思维上显得更加活跃。
有自己的思考。
但是他们的思考往往不够全面；同时也有部分学生懂得偷懒了。
日常作业出现拖欠现象。
对基础知识。
学生的主要问题。
还是灵活运用的问题。
因此在复习阶段。
要注重对已有的知识怎么样进行灵活多样的运用训练。
阅读。从监测和作业情况来看。
主要的问题是阅读的习惯和方法的问题。
学生刚接触阅读。
是有一定的难度。
而且有畏惧心理。
既不愿意深一层阅读。
好多学生认为不会就不做。
不愿意在做深入思考。
所谓的阅读习惯不够。
还有一个问题。
就是理解的能力是比较薄弱的。
复习阶段。要通过练习。
进行一定的积累。
提高学生理解的能力。
由于刚正式进行阅读和习作的训练。
大部分学生错误较多。
学生缺少成就感。
甚至是畏惧情绪。
一提笔就觉得难。
有几个后进生前面抓得不够。
与自学性强自学能力好的学生相比。
有不少差距。
令老师担心。
三、复习内容及目标：
目标：夯实基础。
巩固强化、查漏补缺、辅优补差。
提高班级整体水平。
内容：积累】
1．正确认读、听写本册中300个生字。
2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。
3、课文中的四个字的词语。
4、课文中优美段落、重点段落的诵读。
5、古诗默写。
阅读】1．正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵优美语段或课文；能复述课文。
2．联系语言环境和生活实际。
理解常用词语的意思（参见课堂本和试卷中根据意思写词语的题型）3、学习课文中常见的构段方式（以第。
五、六、七单元为例。
以过渡句和中心句为重点）
习作】1．学会把读习作要求。
根据要求。把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。
做到文通句顺；程度较好的能在语言上有所提高。
2．能够正确使用标点符号（语文园地二及相关题目）3．能用课文**现的构段方式来写作。
如：围绕中心句写一段通顺的话；人物之间的对话。
4．复习教材中的作文。
以课文优美段落和学生佳作为例。
进行指导（写事：课余生活、熟悉人的一件事；写景物：秋天的图画、观察日记、去过的地方；传统文化、编写童话）
四、复习重点、难点。
重点：基础部分：生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析。
阅读部分：培养较好的阅读习惯（做一个阅读题。
文章要多读几遍。
难理解的地方要联系上下文来读；圈划出重要的词、句）；认真读题。
难点：阅读（运用自己的阅读积累。
难理解的地方联系上下文下理解。
作文（根据要求。
审清题意。抓住重点。
先想再写）五、、具体措施。
1、全面复习课文。
根据学生能力。
以读、背诵的形式在班级里开展课文诵读大赛。
学生在家长处或者同学处完成。
作出不同的记号。
让学生快乐地再次熟悉课文。
2、和学生一起进行知识归类。
以语文园地**现的类型和课堂本**现的类型为要求。
有时候采取"考考同学"的方法。
将一类题目找出来。
请其他同学来填答案。
这样。可以将复习方式拓展到课外。
3、注重基础。
坚持每天听写和优美段落的诵读展示。
4、结合试题进行精讲。
可以选择部分题目全班一起做。
有能力的学生做提高题。
5、加强做题方法的指导。
培养较好的读题。
思考的习惯。
6、加强补差工作。
争取家长配合。
解除学生畏惧心理。
提高上进心和积极性。
耐心辅导。
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