三年级上册语文科计划

2015~2016学年度第一学期。

一、学生基本情况分析。

本班一共有学生13人，女生6人，男生7人，少数民族3人。学生年龄偏低，思想单纯，活泼好动，好奇心强烈，模仿能力较强，自制能力较差，需要精心诱导。小学生热爱生活，对生活充满好奇心，三年级语文构建了开放的、**的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。

二、教材分析。

本册共有32篇课文，分成八组课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。

课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题；略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。

第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。本册课文同二年级基本一致，不再全文注音。

多音字随文注音，用方括号标出。生字在课文结尾列出，加注汉语拼音配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；特别需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。要求认识200个字，会写300个字。

要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里，这些字一般安排在精读课文后。此外，教材在语文园地。

一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字。

三、提高教学质量的措施。

1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。

教师在备课，钻研教材的时候，应该从整体上把握教材内容，注意内容之间的联系，从而设计教学方案，真正发挥教材整合的教育教学效果，使语文教学充满活力。

2、识字和写字教学应该注意的问题。

在具体的教学过程当中，要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字和联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件，识字方法迁移到新的认识生字的学习当中。

3、阅读教学应该注意的问题。

阅读教学，首先要重视朗读的指导，使学生在阅读实践中将课文读正确、流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。

4、口语交际教学应注意的问题。

在交际过程中教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。

5、开展丰富多彩的语文实践活动。

活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，或走出校门，走进自然、社会、走进生活。

四、进度表。

2015~2016学年度第一学期。

三年级语文科计划。

教师：贺碧。

2023年9月。