第一单元夸夸我自己。
单元分析。本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准（实验稿）》“了解自己的特点，发扬自己的优势，有自己的信心”等内容要求。
自信是人的自我概念的核心，是学生成长的需要，自信影响着他们能否发挥自身潜力，能否愉快积极地生活。自信是学生健康人格形成的基础。因此，设置本单元的目的，就是要帮助学生了解自己的特点，既能发扬自己的优势，又能意识到每个人难免有不足，从而努力完善自己，形成积极的自我概念。
现代家庭中溺爱孩子的现象较为普遍。溺爱型的教养方式容易助长孩子的优越感，形成自我中心的不良个性。因此，教育必须把握好“自我”与“社会我”的关系。
在引导学生肯定自我的同时，要注意其“社会我”的发展，培养学生对周围和社会的关注和关心。
由于社会竞争日益激烈，可能导致家长、老师对孩子产生过高的期望，这种不切实际的期望往往给学生造成心理压力，使部分学生产生自卑与退缩的“丑小鸭”心理。如何帮助他们正确面对他人的评价，使其形成乐观进取、积极向上的生活态度，敢于表现自己、发展个性，是我们教育面临的一个重要课。
上课时间：第周星期本期第课时（详√简、略）案课型：新授课。
课题：1 我的自画像。
主编人：董玲审核人：李海燕编号：2013x3s01
学习目标：1．知识与技能：了解自己，悦纳自己。
2．过程与方法：通过画自画像，制作“明星卡”，培养动手动脑的能力。
3．情感、态度与价值观：能多方位地欣赏自己，发扬优势，建立自信。
学习重点：画自己的自画像，多方面的了解自己。
学习难点：学会欣赏自己，看重自己。
教学准备：搜集“我喜爱的名人”的明星卡，学生每人带一面镜子，硬纸卡片等。
导学过程：1、课前检测：
欣赏一下镜子里的我，写下两句夸奖自己的话。
二、导入新课：
同学们，有一位新朋友要陪伴我们开始《品德与社会》的学习，他的名字叫小胖。初次见面，他想问你们一个有趣的问题，愿意回答吗？
出示教科书中的画面一，小胖问：“我们从这些脸上看到了什么？”
三、自主学习：
1.学生给自己画自画像。
2.想一想：你常常微笑吗？与人打招呼时，当众朗读时，别人请你帮忙时，遇到小。
困难时……3.在卡片上写下自己的优点。
4.你了解自己的特点吗？试着画出最可爱的表情来。
四、组内**：
1. 在组内展示自己的自画像。瞧，我的表情多有趣！你是个文静的小姑娘，还是个。
活泼的小男孩？
2. 这就是我。在小组内说一说自己的特点。
3. 小组合作：制作明星卡。
4. 讨论：养小动物让我们更有爱心，打乒乓球使我们身体更棒……你的爱好带给你。
怎样的收获和心情？
五、交流展示：
1. 展示制作的明星卡。
2.在班级交流：我的优点和长处真不少。
六、点评解惑：
1. 师点评：每个人都有自己与众不同的地方，你们是最棒的自己。要学会爱自己，更要学会爱别人。
2.老师希望你们的生活中能多一些微笑，也希望能常常看到你们最真实、可爱的笑脸。
七、当堂检测：
1.根据下面的要求，用漫画头像的形式，画出自己的各种表情。
1）爱笑的我 （2）爱哭的我 （3）调皮的我
（4）高兴的我 （5）生气的我。
2.完成《学法指导》第一页的填空。
八、评价反馈：
指导学生完成作业，对学生的作业进行评价。
课后反思：上课时间：第周星期本期第课时 （详√简、略）案课型：新授课。
课题：2 别人眼中的我。
主编人：董玲审核人： 李海燕编号：2013x3s02
学习目标：1．知识与技能：知道自己的缺点与不足，愿意改正。
2．过程与方法：借助他人的评价，帮助自己客观、全面地认识自我。
3．情感、态度与价值观：正确面对他人的意见，培养良好的沟通能力和心理承受能力。
学习重点：知道自己的缺点和不足，并愿意改正。
学习难点：客观、全面地认识自我。
教学准备：给每个学生准备一份评语，制作简单课件。
导学过程：一、 课前检测：
写一写：这就是我。（写一段话，向别人介绍自己）
二、导入新课：
师：今天，老师有一件事想请你们帮忙，好吗？你们能不能送给老师几句真诚赞美的话？
学生说）现在，我想听听同学们的的批评意见，提醒我做一个更受欢迎的老师，谁来。
帮帮我呢？谢谢同学们的鼓励和帮助，你们就像一面会说话的镜子，帮助老师更好地认识自己，知道了自己努力地方向。希望我们经常这样谈心好吗？
二、 自主学习：
1. 第一面镜子：读一读家长写给自己的话，看看家人对自己的评价。
2. 第二面镜子：读一读老师写给自己的评语，听听老师对自己的评价。
3. 第三面镜子：读一读同学写给自己的评价，想一想同学眼中的自己是什么样子。
三、 组内**：
分组说一个同学的优点和不足，猜猜看，哪一个是自己？
1.要对同学做出公正、友好的评价，帮助同学进步，不取笑别人；
2.确定好描述的对象后，认真讨论，最好能把自己的评价写下来，并在背面写上“谜。
底”。3.学生分组展开讨论，老师参与小组活动。
4.说一说自己活动中的收获。
四、 交流展示：
1. 在小组内交流老师、同学、父母写给自己的话，可以大声读，也可以交换看。
2. 说一说在生活中，哪些人可以做我们的镜子？
五、 点评解惑：
师：教师讲述“唐太宗与魏征”的故事，想一想：唐太宗为什么要以魏征为镜？
我们要把批评当作进步的动力，有则改之，无则加勉。用自己的行动，得到他人的肯定。
和鼓励，努力实现理想的自我。
六、 当堂检测：
1．思考：听到别人说你的缺点时，你是怎么想的？应该怎么做？
2.完成《学法指导》第3页的“我会填”。
七、 评价反馈：
点评学生的作业，鼓励学生大胆回答。当别人说自己的缺点时，我们要感谢别人，改正缺点，得到他人的肯定，让自己进步。
课后反思：上课时间：第周星期本期第课时 （详√简、略）案课型：新授课。
课题：3 心中有阳光。
主编人：董玲审核人：李海燕编号2013x303
学习目标：1．知识与技能：体会“天生我材必有用”，体验自我实现的愉悦。
2．过程与方法：制定计划，有意识地进行自我完善，看到自己的进步。
3．情感、态度与价值观：大胆表现自己，寻找能发扬自己优势、提高自我的生活角色。
学习重点：大胆表现自己，积极参与社会生活。
学习难点：有意识地进行自我完善。
教学准备：一张白纸、一块石头、一捧泥土、一个空可乐瓶。
导学过程：一、课前检测：
说一说自己的优点和不足。
二、导入新课：
游戏：（老师给四个大组分别送一样礼物，一张白纸、一块石头、一捧泥土、一个。
空可乐瓶）如果用这些普普通通的物品代表每个组的同学，你们能说说自己有多少用处。
吗？三、自主学习：
1.有了广告，我们爱上了《蓝猫淘气三千问》，有了广告，我们喜欢上了舒肤佳，有。
了广告，我们爱选娃哈哈。看来想要亮出自己，也可以打打广告呀！
你有哪些长处？你最拿手的是什么？进行“**广告亮出我自己”的游戏，请大家。
设计一段广告来推荐你自己，特别要推荐大家还不知道的一些方面！
2.学生自己设计广告。
四、组内**：
1. 在小组内先把自己设计的广告说一说、演一演。
2. **《毛遂自荐》的故事，讨论：后来大家为什么敬重毛遂？你从这个故事中受。
到了什么启发？
3. 阅读教材，讨论：这些同学在什么情况下勇敢地亮出了自己？你喜欢他们吗？
五、交流展示：
1.哪些同学有勇气到台上向全班同学推荐自己，展示自己？谁对自己有信心，我们。
就把掌声送给他好吗？
2.在哪些时候你会自告奋勇地来说：“让我来？”说一说你的收获。
3.交流：你打算从哪些方面去尝试、锻炼自己？
六、点评解惑：
谁都有不如别人的地方，但只要我们相信自己，多和自己的过去比一比，我们就一。
定能取得进步，甚至超过别人。
七、当堂检测：
完成《学法指导》“我会填”、“我会说”和“我自测”中的练习题。
八、 评价反馈：
指导学生完成当堂检测。总结：自信使我们快乐，自信使我们成功，希望同学们。
把自信地秘诀记在心里，愿你们心中充满阳光，愿你们的生活充满快乐！
课后反思：第二单元温暖的家。
单元分析。本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准(实验稿)》中“知道自己的成长离不开家庭；感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情；以恰当的方式表示对他们的感激、尊重和关心，孝敬父母长辈”等内容要求。
人一出生就与家庭有着不可分割的联系。家庭生活是孩子童年生活的重要内容，它带给孩子温暖，带给孩子快乐。孩子们在父母的呵护下，拥有幸福的童年。
但是，调查表明，由于独生子女受到父母长辈无微不至的呵护甚至溺爱，使得不少孩子身在福中不知福，他们不了解父母为建造幸福的家庭而付出的辛劳，不理解长辈为自己健康成长而付出的爱心。因此，设置本单元的主要目的，就是让学生充分感受家庭成员给予自己的爱，体验父母的辛劳，同时引导孩子用自己的方式向他们表达爱与关心，使他们能为营造温馨的家庭而积极劳动。
三年级下思品教案
三年级品德与社会下册教案 未来出版社 教学目标 1 懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。2 能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间 体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感 认同感 归属感，增强小主人意识，从而积极...
2019三年级思品教案
第一单元认识我自己。教学内容。本单元围绕 认识我自己 共设计了4个主题 两年来的变化 我的优点和不足 我的兴趣和特长 相信我能行 这四个主题之间的关系是逐步递进的。首先让学生了解自己两年来的变化，为自己的成长变化而骄傲 然后帮助学生知道自己有哪些优点和不足，懂得发扬优点，克服不足，建立自信 接下来引...
三年级思品教案
二 小组制作。同学们向小组内的同学介绍所收集到的资料，选取较有代表性的资料，分工合作，共同共同制作完成 社区小报 并推荐一位同学想大家介绍。1 全班交流，教师张贴小报。2 教师小结。鼓励学生制成壁报。三 家庭作业 1 向家长汇报今天的学习内容。2 布置学生收集反映世界各地独具特色的社区 及相关的资料...