三年级科学第一单元试卷分析

一。总体情况：

本次试题主要分三部分考查学生：科学知识、科学**、科**用包括：填空题、判断题、选择题、填图题、实践**题。所出题型含概了本学期所学内容，范围广泛，知识全面，无偏题怪题。

二．基本情况

本年级参加考试人数（）人，实际考试（）人，以三（3）班为例，全班共（）人，参加考试人数为48人，最高分（）分。

三．具体情况分析：

1）填空题：本题共13分，每空1分。该班级学生对基础知识掌握一般，有许多题失分严重，第小题有失分现象，错误原因是小数学生对该知识可掌握摸糊，记忆方法有误，有同学因为上课不认真听，对生活中缺乏观察所至使常识性的题对错，导致失分。

比如：从茧里出来的是蚕的成虫。学生很多都填写“蛹”了

2）判断题：本题共24分，每题2分：判断题情况良好，失分较低。

3）填图题：本题共4分。本题主要考查学生对动物卵生胎生了解，有很大一部分同学填错位子，说明对这块知识点掌握较差。

4）实践**题：本题共33分。实践题中共有4小题，其中学生的主要失分点在第小题。

这题是大部分学生失分点最大的地方，**题主要考查学生的理解分析能力，掌握知识的熟练程度。恰恰这题造成本次期末考试总体不理想，高分少，优秀率低。

四。对今后教学的反思和建议：

1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。重视基本概念、道理的教学。在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。

减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分。

2、联系学生生活、社会实际，提供学习资源。在教学中，教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

3、重视知识的获取过程。让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。提高灵活应用知识解决实际问题的能力。

4、从学生答题**现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。