本次检测，题量适中着重考查学生对第一单元基础知识的掌握。依据学生的答题情况，作如下分析：
题一：此题为读音节，写词语。考查学生对第一单元课后字词的掌握以及拼音的熟练度。
存在错误有：
1.笔画较多的字。如“戴”“峰”“雀”。此类错误发生最多。
2.字的书写上存在细节上的错误。如“雀”有个别同学将该字下半部分写成“住”等近似正确的形态。再如“耍”的上面是“而”不是“西”，有写错现象的现象。
3.拼音拼读有误。有些学生拼读上存在问题，以致书写时写成与拼音不符的词语。
题二：给加点的字选择正确的读音，用“√”标出。有的同学用横线标出，出现读题不细心现象。
题三：此题为读音相同字形不同的字组词。考查学生对课内词语的掌握及平时语文知识的积累。
存在错误有：1.“组对词，写错字”出现此问题的同学占了一部分。如“永远”“票浮”。
题四：照样子填空。此题实质为考查学生对动词用法的知识回顾。
存在错误：个别学生不会用动词，会用的写错，说明基础知识掌握不扎实。
题五：此题为考查学生对词语的掌握与理解。
这一题在四个题中错误率最多。主要因为学生不读题，一看填空就会填，结果根据句子选择词语是不知道，写了其他的词语，虽有意思补贴的，但是没按题目要求去做，这也不符合要求的。
这里我们建议，针对此类考题，老师应指导学生做题前应先读题，在读明题目要求的基础上做题就不会出现此种情况。
六、选词填空。
本题两个小题都是课本上的内容，学生掌握的较好，只有个别学生把发明写成了发现，说明有同学对于近义词掌握的还有缺陷。
七、按课文原文填空。
本题三道小题，出错较多的是第三小题，这首古诗学生背诵的非常熟练，但是有好多同学古诗中的字不会写，出错较多的是路人借问遥招手中的遥，许多同学写成摇手的摇，蓬头的蓬给去掉了草字头。
八、按课文顺序排列句子。
个别学生对课文读的不够熟练，有排错句子现象。课下继续熟读课文。
九、照样子，用带点的词造句。
本题中用词语写句子，有的同学句子写的不完整。
十、阅读短文，完成后面的练习。本题内容浅显，大部分学生能够完成，仅有个别后进生稍有难度。
十。一、习作，自己喜欢的一种植物，因三年级的孩子刚接触写作，不知道读题目要求，一看植物就忙着写，有的写多钟，有的没按要求去完成。
六到十一题改进措施。
1、加强基础知识的教学，特别是用词语写句子。
2、加强词语的积累，特别是课文当中的词语，在教学中要给学生指出来。
3、本次检测中有部分同学书写不规范，有待于加强。
4、加强学困生的辅导，使学困生能够爱上学习。
课外阅读题，情况不乐观。要求学生谈谈徐文长使用方法的体会，部分学生写的是评价徐文长这个人。
习作：本次习作要求学生写一种植物，它的根、茎、枝、叶、花各部分的特点和它在生长过程中外形、颜色等方面有什么变化？要求学生平时就要认真观察。
这样，学生就能言之有物。本次习作情况不乐观。要求教师在阅读积累及周记练习中下大功夫。
三年级一班。
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