三年级上册科学

三年级上册科学（第13课时）教学设计。

备课时间：年月日备课人：

受课时间：年月日电教)

第六课金鱼。

教学目标。知识与技能。

1、 鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。

2、 金鱼用鳍（qí）游泳，用腮sāi呼吸。

3、 金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。

过程与方法。

1、 用实验的方法证明自己的猜想。

2、 继续利用维恩图比较动物的相同和不同。

情感、态度、价值观。

培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。

教学重点：通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。

教学难点：学生有想法时用实验的方法进行验证。

解决重难点方法：通过观察金鱼用实验的方法证明自己的猜想。

继续利用维恩图比较动物的相同和不同。

教学准备：每组：2-3条金鱼，装载玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。多**课件。

教学过程。一、 导入新课。你们看过的金鱼身体怎么样？

学生自由回答老师补充解释导入新课）并了解鱼类的生活环境。

1、 教师介绍鱼类的生活环境。

2、 学生举例其他的水生生物。

3、 关注：“鱼生活在水里”的理解。

4、 设计意图：为进一步观察与作铺垫。

二、 观察金鱼的外形和运动（屏幕上示出课件）

1、 学生观察金鱼的外形和运动。

2、 教师适时告知鱼鳞lín、鱼鳍等及其作用。

3、 关注：学生对金鱼形态的关注和对金鱼运动方式的关注。

4、 设计意图：了解金鱼在外形和运动方面的信息。

三、观察金鱼的吃食和呼吸。

1、 交流有关金鱼在吃食和呼吸方面的经验。

2、 讨论、设计观察金鱼吃食和呼吸的方法。

3、 教师根据学生的交流与讨论作出提示：喂食观察金鱼的吃食；用红水观察金鱼的呼吸。（如需要可以演示在水中放红水的方法）

4、 学生观察并记录。

5、 教师适时指导并提供信息：水中有少量的空气。

6、 关注：学生用实验的方法验证自己的看法时是否干扰金鱼；是否观察到更多信息：如排泄等。

7、 设计意图：了解金鱼吃食和呼吸方面的信息；培养“用实验方法验证看法”的意识。

四、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同。

1、 回顾维恩图的用处。

2、 学生把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里，把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里，划去各自相同的特点。

3、 小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点。

4、 关注：学生比较的信息的多寡。

5、 设计意图：初步体会动物具有相同的特点。

巩固练习：有头部、胸腹部、尾部。

生活在水中，用腮呼吸。

身体有有鳞片，用鳍划水。

板书设计：作业设计：

要求：比较蚂蚁和金鱼的相同和不同。

目的：巩固本节课内容。

方法：在作业本上打分，修改写评价等饭方法总结。

批准人签名： 年月日。

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