三年级上册科学（第30课时）教学设计。
备课时间： 年月日备课人：
受课时间： 年月日分组实验)
教学目标。知识与技能目标：
过程与方法：
情感、态度、价值观：
教学重点：知道空气与其他物质一样，能够占据空间，但空气占据空间的多少是可以改变的，认识到空气是一种物质。
突出重点的方法：观察，对比实验，总结方法。
教学难点：用实验方法证实空气确实占据空间，空气占据空间的多少是可以改变的，并在科学事实的基础上进行**和解释。
教学准备：突破难点的方法：记录，比较，分析和交流法。
给每个小组准备：1个玻璃瓶、1个玻璃杯、2个注射器、4根吸管、纸巾2张、1块橡皮泥。
给每个学生准备：记录纸一张、维恩图一张。
教学过程：一、导入新课。
1、用“乌鸦喝水”的故事引入，师操作演示，并引导学生思考：瓶中的水为什么会上升呢？如果不用石子而利用空气，能让水上升吗？
2、出示材料，用这些材料能否让装在瓶子里的水上升并流出来？（保证不倾斜瓶子）
三，实验目的：证实空气确实占据空间。
四，实验器材：1个玻璃瓶、1个玻璃杯、2个注射器、4根吸管、纸巾2张、1块橡皮泥。
给每个学生准备：记录纸一张、维恩图一张。
五，实验步聚：
1.在瓶子里装一些水，用几根吸管和一块橡皮泥，再不斜瓶子观察水把瓶子里流出来的情况。
2.把一团纸巾放在一个杯子的杯底，然后将杯子竖直倒扣入水中，观察纸巾会不会湿。
六，观擦到的现象及结果：
通过观察纸巾会不会湿。
七，实验结论：空气占据空间。
总结：空气占据空间。压缩空气在生活中的运用，如皮球、喷水瓶、**等（让学生进一步感受压缩后的空气的特性）
板书设计：空气占据空间。
空气占据空间（体积）的大小是可以变化的。
作业设计：要求：填写实验报告单。
目的：巩固《空气占据空间》这节课的内容。
方法：在作业本上打分，修改写评价等方法总结。
批准人签名年月日。
科学三年级上册
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