三年级上册科学（第19课时）教学设计。
备课时间： 年月日备课人：
受课时间： 年月日
第3课比较韧rèn性。
教学目标：
知识与技能：
掌握物理性质可以用来描述材料 ，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。
过程与方法：
1．用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。
2．选择适当的词语定性描述材料。
情感态度与价值观：
1．发展对物质世界的**兴趣。
2．认同物理性质是可以被观察和测量的观点。
3．增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。
教学重点：用简单测量方法比较材料的柔韧性。
解决重点的方法：测量法，比较法，总结法
教学难点：选择适当的词语定性描述金属的特征。
解决难点的方法：描述法，交流法，总结法。
教学准备：木条，卡纸条，铁片。
教学过程：导入新课：
哪位同学能回答我们周围有哪些物质是软的？让同学们思考这个问题来导入新课。
推进新课内容：
一、柔韧性的认识
出示两根长度、厚度和宽度一样的塑料条和木条。
师：请两位同学上来各取一根，分别去取同样重的两桶水，观察塑料条和木条的变化情况。
两名学生上来演示，其它同学观察，然后汇报观察到的情况（木条断，塑料条没有断；塑料变了，没有断，木条先是弯了，最后断了）
老师指出：我们把像刚才这样塑料条受力变形后，不易折断的特点叫做柔韧性。
二、比较3种不同材料的柔韧性
1．（利用班班通设备展示三种物体）找一找它们分别是用什么材料做的？（木头、塑料、不锈钢）
2．用自己的方法来比较它们的柔韧性，并把比较的结果排一排序（提示学生材料不要弄断）
3．学生汇报比较结果，当各组意见分歧时，引导学生发现：比较的材料由于宽度、厚度、用力大小不同，这样比较它们的柔韧性是不公平的。
4．教师出示宽度、厚度相同的木条、塑料条、不锈钢条，问：可以怎样研究它们的柔韧性？
5．学生小组讨论、汇报，教师引导，最后边小结边演示操作步骤：
把木条、金属条、塑料条放在桌面上，一端用手压住，另一端伸出桌面1厘米，用回形针挂上钩码，观察它们的前端弯下去了多少。测量材料前端弯下的距离时，眼睛要平视。
分别测量木条、金属条、塑料条伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端弯下的距离，把结果记录在**中。
6．学生分组实验后汇报实验情况。
三、认识塑料
1．我们的生活学习中有哪些塑料制品？
2．利用**出示各种塑料制成的物品**，观察后思考：这些塑料制品分别是利用了塑料的什么特性，并把观察和思考的结果记录在气泡图上。
四、讨论了解塑料的循环使用
1．阅读教科书，说说你了解了些什么？
2．出示“可**标志”，认识可**标志。
课堂总结：物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。
巩固练习：讨论题：
讨论：我们以后在使用塑料制品的时候应该注意什么？
板书设计： 第3课比较韧rèn性。
一、柔韧性的认识
二、比较3种不同材料的柔韧性
三、认识塑料。
作业设计：内容：：同步训练第页。
目的：巩固《比较韧rèn性》这节课内容。
方法：在作业本上打分，修改，写评价等方法来总结。
批准人签名年月日。
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