（苏教版）三年级科学下册教案。
第五单元观察与测量。
测量。一、设计思路：
测量》一课是苏教版小学科学三年级下第五单元《观察与测量》中的第二课。之于科学**，测量与观察一样，是收集证据的基本的手段，是孩子所需掌握的必要**技能。教材在各册末尾设计这类教学内容，意在进行**过程与方法的集中训练。
测量能力应包括两部分：一是掌握测量的一般性的步骤和方法，二是在碰到有些“难度”的测量问题时，能采取合适的策略加以解决。所以，本课的科学**有些特殊，它不是对某种科学知识或科学原理的**，而是对一种方法的一般性进行方式的**。
所以，本课的重要目标就应为“在测量中学会测量”――即让学生在所具体开展的测量活动中，总结出测量的一般性的步骤和方法，而**→总结→应用的过程，又是孩子掌握**方法并能内化为**能力的过程。这样，在今后所开展的**活动中他们便可以熟练运用了。我将本课设计成如下环节：
通过感观的局限性体现测量的重要性→了解生活中的测量→从用尺测量长度中**出测量的一般性步骤→运用总结的步骤测量一杯水的体积→运用策略解决实际测量。
二、教学目标：
1.认识常用的测量工具，并能使用多种工具开展测量活动。2.**测量的一般性步骤和方法的并运用。
3.掌握测量的一般性的步骤和方法，能运用策略解决实际测量问题。
4.学会在经历**“挫折”中发现问题、分析问题、总结教训，养成良好的科学品质。
三、教学重点与难点：
对测量的一般性步骤和方法的**及运用。
四、教、学具准备：多**课件。
分组实验材料：量筒、烧杯、皮尺等。
五、教学活动：（一）导入新课。
1.出示圆球，就球的形状。颜色。重量提问交流。暴露观察的局限性。
提问：请你认真观察一下，然后准确地告诉我这是什么形状的物体？（颜色、重量）
2.小结：我们在认识事物的时候，有时光凭观察就够了，有时则需要借助工具量一量，像这种用秤称球的重量这一类的活动，我们把它称之为测量。
（板书：测量）而秤就是一种测量工具。（板书：
测量工具）
评析：通过三个问题，既是对前一课利用感官观察事物的运用，又足以暴露感官观察的局限性，体现出测量的重要性。同时，利用描述性定义，简洁明了的引出本课的课题。
二）生活中的测量。
1.谈话：在过去的生活和学习中，这样的测量活动还很多，我们来看几幅**，请你快速的告诉我他们在用什么测量工具测量什么？（课件一）2.学生回答。评析：
三）从用尺测量长度中**出测量的一般性步骤。合理选择测量工具。
1.谈话：开展不同的测量活动，我们需要选择不同的测量工具。测量课桌的长度，你又需要选择什么测量工具呢？2.学生回答。
3.谈话：尺有很多种，老师这儿就有两种尺：短直尺，小皮尺。你选哪种？4.学生选择，师相机提问：你为什么选择它？
5.师小结：所以，我们开展测量活动，第一步就是要选择一件合适的测量工具。（板书：合理选择）认真了解测量工具。
1.拿出小皮尺，提问：下面我们干嘛？2.学生测量，师巡视。
3.交流。汇报测量结果，讨论测量过程中遇到的种种问题。
4.分析产生问题的原因，引导学生认识到认真观察了解测量工具的重要性。
5.小结：看来在动手量之前，还有很重要的一步：
那就是认真了解测量工具。它可以帮助我们发现了尺子上的很多重要信息——单位。测量范围。
最小刻度。（板书：认真了解单位。
测量范围。最小刻度）
正确使用测量工具。
1.提问：测量时还有什么要注意的吗？
2.学生交流。相机讲解皮尺的“0”刻度问题。（课件三）
3.交流：要想测量结果准确，还得正确使用测量工具。
（相机板书：正确使用）4.谈话：
下面我们就两人一组来测量课桌的长度。测完及时把数据记录下来。5.
学生测量，师巡视指导。
6.交流、汇报。
7.小结：按照合理选择测量工具。认真了解测量工具。正确使用测量工具这样的步骤（板书：步骤）。我们顺利地完成了对课桌长度的测量。
评析：测量这一**能力的培养是需要通过具体的测量活动进行的。选择什么样的测量活动更有利于孩子们从中总结出规律呢？
用软尺测量课桌长度是合适的。这是因为用以厘米作单位的短直尺测量线段长度，孩子们原先已掌握，而用软尺测量较长的物体却是孩子们没有尝试过的。所以，孩子们在完成这项活动时既自信，又充满新鲜感，同时也会暴露出一些测量过程中应注意的问题。
通过分析这些问题，查找原因，总结经验和教训等等一系列**，他们便能总结出测量的一般性步骤和方法。这时，他们会惊喜的发现：他们在自己的努力下，又多拥有了一根“点石成金的手指头”。
四）运用总结的步骤，使用新的测量工具。1.提出新的测量任务。
2.按总结的测量的一般性步骤测量一杯水的体积。a.
选择合适的测量工具——量筒。出示并介绍量筒。b.
认真观察量筒，了解重要信息。c.学生尝试测量，总结测量经验。
d.分组测量。汇报测量结果。
3.小结：运用总结出的这几个步骤，很快又学会了使用量筒。
评析：用量筒测量一杯水的体积，是对刚刚总结的测量步骤和方法的运用。在这个活动过程中几乎没有教师的讲解。
演示，有的只是学生根据所作的总结，去自主的摸索和**。没有了外部的传授，一切经验的获得完全**于既往知识经验的迁移以及自己的实际操作。在这样的**活动中，所总结的步骤和方法被熟练掌握，并逐渐内化为**能力。
五）运用策略解决实际测量问题。
1.谈话：杯子可以装150ml的饮料，现在只里装着70ml，但何老师只要施点魔法，他就能在瞬间变得满满的。2.魔术表演。
3.学生质疑并**真相。
4.小结：只要我们采用巧妙的策略，我们同样可以用量筒去测量固体体积。
生活中还有很多看起来有困难的测量，只要我们采用巧妙的策略，就能迎刃而解了。5.拓展：
采取巧妙策略解决婴儿称体重问题。
评析：测量能力既包括熟练运用测量步骤和方法的能力，也包括运用智慧解决在测量活动中碰到的问题的能力，即能采取巧妙的策略完成测量。这是需要较强的**欲。敏捷的科学思维和不屈不挠的。
**精神共同完成的。魔术表演就很能激发起孩子们的**欲望，他们对破解魔术充满兴趣。而在破解魔术的过程中取得了很有价值的“意外”收获，这与很多科学家获得一些重大科学发现的过程很是相像，这足以给孩子很大的启迪。
而这种间接测量的策略又可以让他们举一反三，去解决其它的测量问题，养成积极思考的习惯，勇于挑战困难的科学精神。
六）课堂总结。
三年级下册科学教案5 2测量苏教版
测量 教学设计案例及反思。教学目标 科学概念 1.认识一些常见的测量工具及基本的测量方法。2 知道使用工具，可以进行精确测量。过程与方法 能够测量100毫升水慢慢流完需要多少时间的，并能够根据已有的经验设计一个计时15秒的水钟。情感态度与价值观 体验合作学习能提高效率，细致的态度可以减少工作误差 感...
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测量 教学设计案例及反思。教学目标 科学概念 1.认识一些常见的测量工具及基本的测量方法。2 知道使用工具，可以进行精确测量。过程与方法 能够测量100毫升水慢慢流完需要多少时间的，并能够根据已有的经验设计一个计时15秒的水钟。情感态度与价值观 体验合作学习能提高效率，细致的态度可以减少工作误差 感...
苏教版三年级科学下册教案测量
测量。教学目标 1 用尺 量筒 天平 温度计 秒表等对物体进行测量，并作记录。教学重难点 1 认识到测量对科学研究的重要作用。2 认识常见的测量工具及计量单位，学会使用方法。教学过程 一 导入新课 1 活动 1 两条线是否是直线？2 两个物体哪个比较重？3 哪个容器里的液体多？2 学生研究后汇报。3...