个人专业发展五年规划

个人专业成长规划。

临西一中张玲。

一、教育背景分析：

21世纪进入全球化高速发展的信息时代，是知识社会又是一个学习型社会，不会学习就意味着不会生存。“终身学习是21世纪人的通行证”。新的时代对教师提出了新的要求，不进则退，学习成为了教师职业生涯的必由之路。

素质教育，教师必须与新课改同行，不断提升理论素养、个人素质，与时俱进，转变角色、更新教育教学观念，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断探索、积累，促进自我的完善和发展。

二、自我现状分析：

1.优势分析：

经过一段时间的理论学习，具有一定的教学理论，初步理解课改的精神，能初步运用所学的理论，进行中学生自主学习的实践与探索。

教学基本功相对比较扎实，以课改的精神作为日常教学的理念，根据所任教学生的特点与教学内容的特点组织与实施日常教学活动。

善于对在日常教学中所获取的信息作一点分析与反思，不断积累，使其成为日后教学活动指导学生自主学习的宝贵资源而加以利用。

2.不足分析：

缺少系统的理论学习，对在教育教学中所遇到的问题有的不能及时发现，有的无法运用所掌握的理论知识加以全面的分析，特别是缺乏在新形势下对教育教学的新要求，面临的新任务方面的理论知识。

由于理论知识学习的不全面，影响了教学反思的质量，对教学中存在的问题的分析缺乏理论支撑，因而对教学质量的提高不快。在课堂教学的整改实施过程中缺少理论依据，也影响了中学生自主学习的实施与探索，不能达到一定的高度，进而影响了专业化发展的进程。

三、专业化发展计划：

1：竖立学生人人都是资源的思想，作为教师，必须面对所有学生培育与开发资源。在教育教学过程中处处为学生的楷模，以自己的人格魅力影响学生，潜意识地培育与开发资源。

2：加强理论学习：

学习教育心理学，使自己能运用教育心理学的观点去分析学生的学习，分析教学中所在的问题。

全面系统的学习课改的理论，学习新的课程标准，树立与新课程完全想适应的教学观念。提高对课程、教材的研究与实践能力。

学习学生自主学习方面的理论，指导中学生自主学习课题的探索与实践。

学习基础教育课程改革丛书，学习两个纲要，学习有关**撰写的书籍，提高写作能力。

3：边学习边实践，在课堂教学中，紧紧围绕课堂教学的整改计划的实施，进一步探索与实施中学生自主学习的课题研究。

4：进一步做好教学反思，运用所学的理论知识分析课堂教学中的得失，特别是课堂教学中存在的问题，研究解决问题的对策，探索适合学生特点的课堂教学整改计划实施，更好地指导学生自主学习，使学生学会学习。

5：学习与探索信息技术与学科整合技术，包括powerpoint技术的熟练运用。