学习了季鸿儒老师的《我爱我家》的教学设计后，感触颇深。其教学设计体现了新课改的精神，始终贯穿于课堂教学有效性的提高。本节课以四个活动设计贯穿于整个课堂，围绕问题设计活动，通过活动解决问题，使学生在活动中体验家庭的温暖和爱，达到了预期的教学目的，提升了情感的体验，增进了对家庭的爱。
整个课堂采用开放式教学，注重学生知识的生成过程，丰富了学生情感，陶冶了学生的情操。下面结合季老师的《我爱我家》的教学设计，从三个方面来**提高教学有效性的一点体会。
创设情境，贴近学生生活，提高课堂教学的有效性。
在导入新课中，以**《让爱住我家》带学生进入家庭的氛围，尽情享受家庭的亲情，使学生对家庭的温暖产生共鸣；在**声中使学生用心品味“犹抱琵琶半遮面，未成曲调先有情”，体验情感教育。在讲述活动一中，创设情境贴近学生生活，贴近教材，贴近实际，让学生找到童年的快乐和家庭的幸福；找到自信，感到有一个温暖的家而自豪，从而倍加珍惜家庭的温暖；抓住了学生的情感，使教学进程行如流水，水到渠成，得益于创设教学情境贴近学生实际，从而提高课堂教学的有效性。
注重学生知识的形成过程，提高课堂教学的有效性。
季老师这节课不是把知识点或答案直接告诉学生，而是通过学生自主活动，老师恰当地引导学生合作体验得出结论。这样学生把知识的形成过程就长期积淀于内心并内化成自己的内在品质，落实于自己的行动之中。如在教学父爱和母爱的特点：
“先是多**展示父爱、母爱的故事”，让学生情感交流，最后得出结论。通过情境故事的展示，让学生感受“爱”：爱不仅是需要奉献，更是一种责任，使学生的情感得到进一步的提升。
在每个活动中，季老师都留出时间让学生讨论问题或者让学生思考富有启发性的问题然后采取学生交流回答。这样，课堂不仅成了学生施展才华的竞技场，也成了学生学习的乐园。
注重学生情感态度价值观的培养，提高课堂教学的有效性。
季老师整节课扣住一个“情”字——爱。从导入到活动四，真情告白，都是一步步情感升华，直到对父母内心的感恩。季老师善于抓住学生内心，层层推进，行如流水，通过活动达到预期的教学目标。
作业的设计，也是煞费苦心，用心良苦，充分体现教学的有效性。
总之有效课堂是一种理念，更是一种价值追求，提高课堂教学的有效性方法很多，仁者见仁智者见智。季老师这节课的设计真正实现了课堂教学有效性的提高。从选教材、教学设计和活动过程等方面都扣住了打造有效课堂的要求。
通过这节课学习使我受益匪浅。
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