一、 教学目标。
1.能够简单介绍自己和他人。
2.能够出动物单词。
3.能够听懂的指令。
4.熟悉例词中的发音。
5.认读a,b部分let’s learn let’s talk中的单词和句子。
6.理解let’s do let’s chant等部分的内容。
7.情感态度：注重合作精神。
8.了解西方国家互相尊重、体谅对方的有关文明礼仪。
二、 教学资源分析。
本单元重点学习各国名词和教师学生单词。同时学习询问那个国家的人的句型。这个话题与学生的日常生活紧密联系。
描述句型为，where are you from? i’m from the uk.. 因此，语法知识构成相对简单，词汇量较少。
本单元的难点是熟练使用所学语言询问并回答日常活动及时间。
三、 学情分析。
通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
四、 教学方法设计。
1 会话教学。融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。
2 词汇教学。巧用实物和卡片，融词汇于会话教学中。
3 歌曲与歌谣教学。在每节课中渗透，灵活运用在各个教学环节中，唱演结合，培养艺术素质。
4 趣味故事教学
五、 教学进度与课时分配。
a部分 3课时。
b部分 3课时。
六、 评价方法。
1）课堂评价活动的内容包括：对学生用书中的会话和词汇的评价；活动手册是按照形成性评价的思路设计的，是对学生课堂学习情况的一种检测。
2）每单元的听力检测（let’s check）
3)阶段性评价活动（assessment）
阶段性评价活动应结合课堂评价、单元评价以及平时的课内外活动的情况进行。
五年级单元教学计划 1
一、 教学目标。
1.能够使用频度副词问答作息时间，如：when do you do morning exercises?
i usually do morning exercises ai 8:30.。
2.能够使用频度副词问答周末活动。。
3.能够听、说、读、写与日常作息时间有关的动词短语及介词短语。
4.能用所学语言知识描述一天的生活起居及周末活动等。
5.听、说、读、写 部分let’s learn和read and write 中的单词和句子。
6.理解let’s start . let’s find out , let’s sing和pair work 等部分的内容。
7.情感态度：注重合作精神。
8.了解西方国家互相尊重、体谅对方的有关文明礼仪。
二、 教学资源分析。
本单元重点学习日常生活中的各种活动。这个话题与学生的日常生活紧密联系。描述日常活动的句型多数用一般现在时态。
如：when do you ….i usually …at 8:
30. 因此，语法知识构成相对简单，但是词汇量较多。本单元的难点是熟练使用所学语言询问并回答日常活动及时间。
三、 学情分析。
五年级两个班学生，他们已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
四、 教学方法设计。
1 会话教学。融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。
2 词汇教学。巧用实物和卡片，融词汇于会话教学中。
3 歌曲与歌谣教学。在每节课中渗透，灵活运用在各个教学环节中，唱演结合，培养艺术素质。
4 趣味故事教学
五、教学进度与课时分配。
a部分 3课时。
b部分 3课时。
七、 评价方法。
1）课堂评价活动的内容包括：对学生用书中的会话和词汇的评价；活动手册是按照形成性评价的思路设计的，是对学生课堂学习情况的一种检测。
2）每单元的听力检测（let’s check）
3)阶段性评价活动（assessment）
阶段性评价活动应结合课堂评价、单元评价以及平时的课内外活动的情况进行。
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