七年级（上）语文寒假作业（一）
1．斯是陋室，惟吾德馨。
2．最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
3．独怆然而涕下。
4．了却君王天下事，赢得生前身后名。
5．潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
6．将军百战死，壮士十年归。
7．我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
8．出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
9．记录孔子及其**言行语录体。
10．①了解 ②喜爱 ③反省 ④担心。
11．第一句讲的是学习的方法，第二句讲的是学习的乐趣，第三句讲的是为人态度属于个人修养的范围。
12．告诉我们向一切人学习，不但要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处，反省自己有没有和他类似的毛病。
13．为学思想有注重实践、注重交流、注重思考、注重诚实、注重情趣等。对学生而言，在学习过程中善于思考，不机械的接受老师和书本传授的知识，更多地体现自主学习；真诚坦白，不懂装懂，让自己的缺点和不足得到及时的修正和补充，非常重要。
14．信：使…信任去：距离。
15．武阳君恶杀生，儿童婢仆，皆不得捕取鸟雀。信于异类也。
或：因为我的母亲对杀生的行为很痛恨，嘱咐家里的小孩、奴婢及仆人，都不能捕捉鸟雀。 或：因为（主人）对待这些鸟雀的诚心，对待这些不同于人类的动物一直守信用。
16．如果鸟类宁愿接近凶恶的动物而远离人类，说明人对鸟类的伤害比凶恶的动物更厉害，警示人类要保护鸟类，与自然和谐相处。
【译文】我在少年的时候，所居住的书房前，种有翠竹松柏以及一些花草，郁郁葱葱地长满在庭院里，许多鸟在上面筑巢。我的母亲对杀生的行为很痛恨，嘱咐家里的小孩、奴婢及仆人， 都不能捕捉鸟雀。 几年的时间下来， 鸟雀们都将巢建在花木的低枝上， 鸟巢里孵的小鸟低下头去都可以偷偷地看得到。
还有一种叫桐花凤的鸟也有四五百只，飞翔在院子里，这种鸟的羽毛是最为珍贵很难得见得到的，但（这种鸟） 却能很驯服不受干扰（地待在那儿） ，而且也不怕人。乡村里的人见到这种现象， 都认为是很奇怪的事情。 （其实）这也没有什么其他的原因，不外乎是（主人）对待这些鸟雀的诚心，对待这些不同于人类的动物一直守信用的原因。
有乡间老人说：“鸟雀的巢离人很远，就一定会有蛇、鼠、狐狸、鸱、鸢的忧患，人若不杀鸟雀， （他们）自然就亲近人，以免去这样的忧患。由此来看，那时鸟雀的巢不敢靠近人，真是因为人比蛇鼠之类的更凶恶。
17．① shè ②jiù ③xiǎng ④ mó
18． 指林丹认为自己生活在激烈的竞争环境，不想父母为自己担忧，不想父母跟着自己受煎熬，因而只向父母报喜不报忧，来表达自己对父母的爱；父母也用一种默默无闻的方式，给儿子传递着爱和无忧的心境，彼此之间，这是一种大爱。（意近即可）
19． 表现在他伤心痛苦时，父母也一样为他伤心痛苦，只是他不言愁，父母也不言忧，体现他们之间的理解与真爱。（意近即可）
20．之前的想法是：生活中有了苦闷和忧愁，遇到委屈和挫折，向父母倾诉，得到父母的鼓励与支持。（意近即可） 改变的想法是：
心里有了苦闷，只和教练商量。即使是受了委屈，也只暗地里向好友倾诉。不再让父母担忧和受到伤害。
（意近即可）
21．与第③段相响应，使文章结构更完整。（2分）同时也表现林丹对父母的感激和爱（1分）
22．不是，他们一直随着儿子的喜忧而喜忧。（1分）例如：①正愁着这次**如何打时，手机响了，是母亲打来的②当他泪洒赛场的那一刻，荧屏前的父母也是泪雨滂沱③还是母亲率先打破僵局：
“儿子，想说你就说出来吧，你是最棒的！”（任意摘录一处即可）（1分）
23.提示：围绕“父母与子女了之间的相互理解与支持”或“亲人朋友之间多分享快乐，不要轻易将自己的忧愁放大和传递给亲人朋友”或“相互鼓励，多报喜，少报忧，勇敢独立前行，为亲人朋友减轻负担”等均可。
要求言之有理，语句通顺。
24．明吴承恩。
25．唐僧：遇事缺少主见，只是一味的怨天尤人，不知道主动想办法。孙悟空：
遇事冷静，分析透彻，敢于向权威挑战，始终保持充沛的战斗热情，从不气馁。猪八戒：耍小聪明，别人拿定主意，他就随声附和。
26．师徒取经的艰辛，二尊者索贿不成用无字经骗师徒四人，希望如来对二尊者治罪。
27. 略。
28．略。七年级（上）语文寒假作业（二）
1．闻道龙标过五溪。
2．玉枕纱橱，半夜凉初透。
3．苔痕上阶绿。
4． 剪不断，理还乱，是离愁。
5．海内存知己，天涯若比邻。
6．最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
7．了却君王天下事，赢得生前身后名。
8．我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
9．刘禹锡梦得。
10．①香气 ②大 ③不加装饰的琴 ④公文，文书。
11．从自然环境的幽雅、交往人物的儒雅、日常生活情趣的高雅三个方面对陋室进行了描写。
12．因为作者在前面的文字中已经写出了自己是君子一类的人，用孔子的后一句主要是扣住“有何陋”的意思，全部引用，过于直接，反而没有味道。
13．结合自己的生活经历，从刘禹锡“无论怎样都不改变自己的人生准则，以及乐观地面对生活”等方面进行阐述即可。
14．①或：有的人 ② 故：原因、缘故。
15．钥匙尚在我衣带上，彼将何物开之？
16．墨守成规，不辩事物主次的人。
17kuì ③biān ④ jiǒng
18．三件事。我经常赠给楼下餐馆的打工女孩报纸刊物而她送我两条干鱼；我从生活和精神上关心的打工者吴成丰给我邮来腌肘子；我与湖南来的装修工和谐的生活在一起建立起深厚的情谊。
19．作者感到发展前景是因为他对打工者的关心得到了回报，作者为此感到欣慰；让作者觉得腌肘子是沉重的馈赠而心情忐忑是因为我知道吴成丰家的生活清苦，一个腌肘子对他家来说是稀罕的。所以我心中为收到这样贵重的礼物而忐忑不安。
20．本句运用了比喻的修辞方法，将好的书刊比作防腐剂，生动形象地写出好书对人精神的滋养和保护的作用，突出了作者对打工女孩的关心及赠给的报纸期刊对他的精神生活帮助之大。
21．他们是城市中卑微的一群人，得不到声调人们的正视和应有的尊重。但他们也有着强烈的自尊心，懂得回报他人的关爱与帮助，是重情重义的人。
22．色盲在这里是视而不见的意思。从中看出作者是一个善良而富有同情民主，有着很高的社会责任感的有良知的人。（色盲在文中的意思2分，作者的品质2分）
23．内容作用：呼吁人们关注城市中的打工者，用心与他们沟通，真心帮助和尊重他们，为他们创造好的物质和精神生活的氛围，这不但是创建和谐社会的迫切要求，同时也考验着城市中每个人的良知与责任。
结构作用：围绕篇末点题，发人深思答即可。（内容作用3分，结构作用1分）
24．《西游记》吴承恩。
25．大闹五道观。
26．神态、语言、动作。
27．略。28．略。
七年级（上）语文寒假作业（三）
1．月如钩。
2．独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
3．最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
4．东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
5．知之为知之，不知为不知。
6．海内存知己，天涯若比邻。
7．南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
8．策勋十二转，赏赐百千强。
9．濂溪哲学。
10．①濯：洗涤 ②植：立 ③隐逸：指隐居的人。这些人不愿意与统治者同流合污，隐居避世 ④闻：听说。
9．周敦颐北宋。
10．①美丽而不端庄 ②轻慢 ③少 ④应当。
11．写“菊”和“牡丹”起到衬托作用，其中写“菊”是正衬，衬托出作者既不与世俗同流合污，也消极避世的积极态度；“牡丹”是反衬，衬托出作者不慕名利（不趋炎附势），洁身自好的高贵品格。（2分）
12． 两个“独”字都表现出遗世独立，决不随波逐流的态度，第二个“独”字又鲜明地表明作者自己也不赞同陶渊明的隐居避世、逃避现实的生活方式。（2分）
13．莲比喻君子，不慕名利、洁身自好；菊比喻隐士（隐逸者），不与世俗同流合污、孤芳自赏；牡丹比喻贪图富贵的人（富贵者），追名逐利、贪图富贵。 （3分）
14. ①因此、所以； ②回答。
15.是啸而生风，吾畏其颠吾巢，（故噪而去之。）
15.凡事不要人云亦云（东施效颦），盲目跟风，要有自己的主见；凡事要根据实际情况采取相对的策略。
17． ①chán ② cháo ③ mán ④ wèi
18．素不相识的；嘴馋的；吃惯了嘴的。
19．这句话使用了“很小的”“歪歪扭扭”“难看的癞疤”写出了这个西瓜的不好，突出了那个田主的小气，也更突出了父亲的朴实。
20．被蛇咬后得到路人的救助；进城买药回来摘人家的瓜被认为是贼。
21．从法律角度来看是偷，但从道义角度来讲不是。
22．朴实热情好客有一颗淳朴洁净的心灵。
23．根源是人们一心只是向钱看，把金钱利益看得过重，人与人之间缺少宽容理解，丢失了淳朴。揭示**主题，呼唤人与人之间的互相理解，呼唤宽容与和谐。
24．猪八戒。
25．先是让那怪朝天发誓，再让那怪烧了洞府，又让他交出钉耙，最后绑了他又揪着耳朵回高家庄去。
26．示例：从受戒于观音菩萨后，“持斋把素”“ 这几年不闻消息”也没有离开表现了那怪的执着和真诚。为了见唐三藏，按照孙行者的要求朝天发誓、火烧洞府、交出**看出他呆憨顺从，真心向善的特点。
27．略。28．略。
七年级（上）语文寒假作业（四）
1．风烟望五津。
2．念天地之悠悠。
3．春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
4．剪不断，理还乱。
5．莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
6．八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。
7天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
8．我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
9．唐柳宗元。
10．①丛生的竹子 ②迅速 ③像狗牙那样 ④跟随。
11．作者采用动静结合的写法，通过描写水中游鱼的形神姿态，侧面衬托出小石潭水的清澈见底，既在生动的描写中呈现了潭水的特点，又将此时人的心境做到淋漓尽致地传达，可谓巧妙。
12．欣赏潭中游鱼时有过“不欲归”之感，但最终因为其境过清，想到自己的处境就记之而去了。
13．作者心境的变化是由“乐”到“悲”。快乐的原因在于看到了周围美丽的景色，陶醉于其中。产生这种变化的原因在于作者正处于被贬谪的境遇，积郁着不得志的痛苦。
所以一经周围凄清景致的触发，便产生了这种变化。
14．①笃：（病）重 ②素：一向、向来。
15．①“掷”这一动作，表明子猷睹物思人，突出他内心的悲痛。 ②恸绝”一词强烈地表达了兄弟间的手足深情。
16．“取子敬琴弹”是为了痛悼和纪念已经死去的兄弟，而说的“子敬子敬，人琴俱亡”则是写出子猷心中极为悲伤，所以弹不成曲调，体现兄弟情深。也包含着人琴俱亡的悲凉。
译文】王子猷、王子敬都病重了，子敬先去世了。王子猷问手下的人说：“为什么总听不到（子敬的）消息？
这（一定）是他已经死了。”说话时脸上看不出一点悲伤的样子。就要来轿子去奔丧，一路上都没有哭。
子敬向来喜欢弹琴，（子猷）一直走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴来弹，弦的声音已经不协调了，（子猷）把琴扔在地上说：“子敬啊子敬，你的人和琴都死了！”于是痛哭了很久，几乎要昏死过去。
过了一个多月，（子猷）也去世了。
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