陕西省2023年中小学教师资格教育基础理论知识考试。
中学教育心理学》试卷。
题号得分评卷人。一。二。
三。四。五。六。
总分。注意事项：请考生将一至三大题的答案对应填写在下表中。
一、单选题（每小题1分，每题只有1个正确答案，20题，共20分）
1a11a二、双选题（每小题2分，每题有两个正确答案，10题，共20分）
1ac三、判断题（每小题1分，10题，共10分，正确的请打“√”错误的请打“×”1x
5x6x
8x10x2ab
3ad4bc
5bd6ab
7cd8bc
9cd10bd
2c12b3d13c
4c14b5b15d
6c16b7b17a
8a18d9b19c
10d20d
中学教育心理学第1页(共8页)
一、单选题（每小题1分，每题只有1个正确答案，20题，共20分）1．教育心理学重点是研究（）
a．人类的学习与教育b．不同年龄的心理c．人类的认知活动过程d．心理学的基本原理2．真正使教育心理学成为一门独立学科的美国心理学家是( )a．杜威b．布鲁纳c．桑代克d．卡特尔。
3．在教育心理学的研究中，要尽可能的选择那些有利于年轻一代健康成长、积极向上的教育现象和教育问题。这属于心理发展的（）特点。
a．客观性b．整体性c．发展性d．教育性4．人的各个心理过程和个性心理特征发展的速度、程度和时间是不完全一样的，有着多种多样的发展形式，这属于心理发展的（）特点。a．连续性与阶段b．定向性与顺序性c．不平衡d．差异性5．在自我意识的发展中，表现自我意识的一定的主动性和与独立性，强调自我价值与自我理想阶段，属于（）阶段。
a．心理自我b．生理自我c．社会自我d．完善自我6．班杜拉提出著名的“三元交互作用论”认为环境因素、个体因素与（）是彼此影响，双相地交互作用的。
a．认识方式b．智力因素c．行为因素d．能力因素7．程序教学的创立者是（）
a．加涅b．安德森c．奥苏伯尔d．斯金纳8．（）是个体关于自己的认知过程的知识和调节这些知识过程的能力。a．元认知b．元认知过程c．元认知策略d．元认知知识9．认为教育的宗旨和目标是促进人的变化和成长，即培养学会学习的人，这属于（）的主张。
a．建构主义学习观b．人本主义学习观c．操作强化主义学习理论d．观察学习理论。
中学教育心理学第2页(共8页)
10．根据知识反映的水平来分，可把知识分为（）。a．具体知识和抽象知识b．陈述性和程序性知识c．直接知识和间接知识d．感性知识和理性知识。
11．学习者利用原有概念来理解一个新概念的定义，从而明确一类事物的共同特征，这种概念学习方式叫做（）
a．概念同化b．概念分析c．概念形成d．概念转变12．在维纳的归因模式中，努力属于（）
a．内部的，稳定的、不可控的b．内部的，不稳定的、可控的c．外部的，稳定的、不可控的d．外部的，不稳定的、可控的13．个体成功的实施达成特定的目标所需行为过程能力的预期，感知、信念或信念叫做( )
a．成就动机b．内部动机c．自我效能感d．自我价值需要14．在解决问题时，由心里操作模式所引起的心理活动的准备状态叫做（）a．问题表征b．定势c．功能固定d．元认知15．加涅认为，学生智力技能学习包括辨别、（）定义概念，规则和高级规则五个阶段。
a．问题b．知识领会c．综合分析d．综合概念16．维护威严或秩序的道德定向阶段属于（）a．道德认识b．道德情感c．道德意志d．道德行为17．（）发展的最高水平是形成道德信念。
a．前习俗水平b．习俗水平c．中习俗水平d．后习俗水平18．对教学目标的科学表述的要求，不正确的是（）a．表述的应是学生的学习结果。
b．尽可能表述的具体，可测量c．应反映学习结果的类型和层次d．精确规定每个学生应该达到的最后结果。
中学教育心理学第3页(共8页)
19．教学过程中进行的测验，目的在于检查学生某个阶段学习的完成情况。这种测验叫做（）
a．安置性测验b．诊断性测验c．形成性测验d．终结性测验20．教师在履行社会交给自己的职责过程中，所具有的一种使学生尊敬而信服的精神感召力量，就是（）
a教师的责任感b自我教学效能感c教师的信念d教师的威信。
二、双选题（每小题2分，每题有两个正确答案，10题，共20分）1．下面观点属于皮亚杰的是（）
a．影响心理发展的因素主要有成熟、物理环境、社会环境和平衡四方面b．支配儿童心理发展的因素是成熟和学习，成熟是儿童发展的主要动力c．认知发展可分为感知运动、前运算、具体运算和形式运算四个阶段d．只有走在发展前面的教学才是好教学2．认知方式分为（）和（）。
a．场依存b．场独立c．场稳定d．场活跃3．知识的应用包括（）四个彼此相连又相互独立的基本环节。
a．审题、联想b．识记、保持c．分析、研究d．分析、类化4．下面属于程序性知识的有（）。
a．事实、规则b．动作步骤c．认知策略d．发生事件5．动作技能一般要经历认知-定向阶段（）三个阶段。a．物质与物质化阶段b．动作系统初步形成阶段c．无声的外部言语阶段d．动作协调和完善阶段6．学习策略的类型主要有（）、资源管理和（）。
a．认知策略b．元认知策略c．演绎策略d．归纳策略7．品德的内化大致经历社会规范的依从、（）三个阶段。a．社会规范的模仿b．社会规范的理解。
中学教育心理学第4页(共8页)
c．社会规范的认同d．社会规范的信封8．布鲁姆将教学目标分为认知、（）和（）三个领域。a．品格b．情感c．动作技能d．意志9．学习动机的基本结构包括（）。
a．学习准备b．学习条件c．学习需要d．学习期待10．教师职业专业化具体表现在（）和（）两个方面上。
a．职业理想b．专业精神c．职业身份d．教育理念。
三、判断题（每小题1分，10题，共10分，正确的请打“√”错误的请打“×”1．人的认知方式有优劣好坏之分（）2．学习是一个信息加工的过程。
）3．一般来说，不断探索新技能的练习方法能度过练习高原期（）4．自我价值是维系学生学习动机的核心变量。（）5．在道德行为的培养中，惩罚是消极且无效的方法。（）6．把失败归于内部因素则会增强自尊。
（）7．学习准备是一个动态的发展过程。（）8．教师无法帮助学生顺利度过最近发展区。
）9．质化的教学评价方法与技术包括观察评价和档案评价。（）10.教育学科知识和技能构成属于教师知识结构中的实践知识。
得分评卷人。
四、简答题（每小题6分，任选3题，共18分）
1．简述建构主义学生观对教师课堂教学的要求？2分答：（1）课堂学习的一个重要目标就是建立一个有意义的主合型作学习。
（2）教师要时刻注意学生的想法，观点和感受。2分（3）教师和学生相互学习达到教学相长。1分。
4）课堂教学是一个社会的缩影，有文化背景的课程和内容会激发学生浓。
厚的兴趣（1分）
中学教育心理学第5页(共8页)
2．有效进行学习策略教学的措施主要有哪些？
答：（1）要确定需要学生重点掌握的学习策略，并对其进行结构分析2分（2）教学方法应该灵活多样1分（3）结合学科知识进行教学训练1分。
4）要注重元认知策略的培养，教会学生如何运用学习策略。1分（5）引导学生评价训练的有效性1分。
3．完整的课堂教学设计主要包括哪几个环节？答：（1）确立教学的预期目标1分（2）了解学生的起点和状态1分（3）分析学生应形成的态度与习惯1分（4）思考用什么方法和方式为学生呈现教材2分。
5）选用恰当的工具和手段对教学进行科学的测量和评价1分。
4．简述学校心理咨询的一般程序？
答：（1）初期阶段，确立信任，建设性的咨询关系，详细收集资料3分（2）指导帮助阶段，明确咨询目标，进行辅导帮助，巩固结束阶段3分。
得分评卷人。
五、论述题（12分）
培养学生道德行为的途径与方式有哪些？联系实际谈谈教师应该如何培养。
中学教育心理学第6页(共8页)
学生良好的道德行为。
答：1.（1）观察学习，道德学习可以通过观察学习而获得，也可以通过观。
察学习而改变1分。
2）赏罚控制，利用赏罚的办法培养品德，通过外部控制约束学生。
的行为，使这种行为成为习惯，直至达到自控的水平。1分（3）抗拒**，依据学生的社会规范在生活情境中约束控制自己的。
行为。1分。
2.根据社会学习理论，在学生道德行为的训练中：
1）教育者应以身作则，净化社会环境，多为学生树立和提供良好。
的道德楷模和形象。3分。
2）恰当的运用赏罚手段，对于学生符合预期道德标准的行为，及。
时给予奖赏，以期同样的情景再现；对于学生不符合预期道德标准的行为，适时给于恰当的惩罚，以使学生害怕惩罚而学到逃避惩罚。3分。
3）强化纪律规范教育，锻炼学生的道德意志力，引导学生学习纪。
律规范的要求，学会按照纪律规范要求来控制和约束自己的不当行为。3分。
注：第二问要点明确且能联系自身实际论证说明，得9分要点不全或者有要点无论证，可酌情扣分）
六、案例分析题（20分）
得分评卷人。
中学教育心理学第7页(共8页)
案例：汉克斯小时候是一个特别调皮的孩子，有一次他闯祸后，新来的老师并没有批评他，而是拉着他的手细细的看了看惊喜地说：“看你修长的手指，你将来会当州长”，汉克斯大吃一惊，长这么大只有奶奶说她长大可以当司机，而这次老师竟说自己可以成为州长？
从此以后“州长”成为汉克斯的一面标杆，并且在以后的四十年中，从穿衣到说话乃至学习，没有一天他不按照州长的标准来要求自己，51岁时，汉克斯终于当选为纽约州州长。
根据以上案例结合学过的有关动机自我效能感理论完成下列问题：
1.该教师是如何成就汉克斯传奇人生的？
答：该教师对汉克斯的和蔼态度和充满温情的鼓励，使汉克斯对自己产生。
了自我效能期待，（3分）激活了汉克斯的自我效能感，（2分）而自我效能感就成了汉克斯个体行为的决定因素，强烈的自我效能感使汉克斯选择了学习“州长”的任务，并能坚持到底；面对各种困难他始终坚信困难能够被克服，使他习得新行为的效率更高，在向“州长”目标奋斗的过程中情绪饱满，信心十足，所以汉克斯获得了成功。(5分）
2.试联系实际分析教师应如何后进生成材？（10分）
答：（1）后进生一般指学习成绩差或者道德行为不能达到预期标准的学生。
2分。2）教师要以真诚的态度尊重、爱护这些学生。2分(3)注意发现和肯定他们的优点。2分。
4）帮助他们产生效能期待，激活他们的自我效能感。4分。
中学教育心理学第8页(共8页)
高等心理学心理学试题
名词解释 1 高等教育心理学2 教师角色3 教学风格4 自我效能感5 教学效能感6 动机与学习动机7 学习迁移8 问题解决9 自我意识10 心理健康教育11 教师期望效应12 教学监控能力13 教师胜任力14 教学反思15 学习16 创造力17 品德与品德心理结构18 人际交往。简述题 1 简述高等...
2019心理学试题A
a 100 b 120 c 150 d 180 8 人云亦云 随波逐流 是 的最好写照。a.去个性化 b 从众 c 服从 d 群体极化。9 在出乎意料的紧张与危急状况下出现的情绪状态，是人对意外的环境刺激作出的适应性反应叫 a 热情 b 激情 c 应激 d 心境。10 关心集体 关心社会，助人为乐，...
心理学 试题样本心理学
广州大学2005 2006年度第一学期考试卷 课程 心理学考试形式 闭卷考试 学院 系 级 班学号 姓名。说明 考试时间为120分钟 共四大题 一 名词解释 每题3分，共15分 1 行为 2 知觉 3 心理状态 4 心理年龄特征 5 社会化 二 填空题 每空1分，共20分 1 心理学是研究的科学。其...