人教版九年级语文上册标准化课时作业。
提高学习效率，摒弃题海战术。《人教版九年级语文上册标准化课时作业》以知识点为主线，以“基础积累、文本提升、同步拓展、语言运用”四级训练模式为阶梯，层层推进，助推学生对知识的掌握，是全面提升学生成绩的利器。)
23.《散步》课时作业。
一、基础积累。
1．下列加点字的注音有误的一项是( )
a．分歧(qí)委屈(qū)鱼塘(táng)熬过苦日子(áo)．．b．拆散(chāi)散步(sān)温馨(xīn)嫩芽(nèn)．．c．粼粼(lín)蹲下来(dūn)毕竟(jǐng)水波(bō)．d．稳当(dàng)责任(zé)习惯(guàn)铺着(pū)．2．结合语句的意思，解释加点的词语。
1)但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。．熬：
2)我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。．．各得其所：
3)我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。．．委屈：
3．改正下面句子中的错别字。(1)树上的嫩芽也蜜了。(
2)我想折散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。( 3)儿子虽然很胖，毕竟幼小。( 4)不过，一切都取绝于我。(
4．下面是散步在选进教材时删去的三处文字，请认真品读，揣摩编者删改的意图，评价一下删改后的效果。
1)有一些老人挺不住，（在清明将到的时候死去了）。但是春天总算来了。
2)一霎时，我感到了责任的重大，（就像民族领袖在严重关头那样）。
3)我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，（我伴同母亲的时日已短。
二、文本提升阅读下文，完成题目。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。
我的母亲老了，她___习惯听从她___的儿子；我的儿子还小，他___习惯听从他___的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
我说：“走大路。”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：
那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
5．文中横线处应依次填入的词语是( )a．还强壮早已高大b．早已高大还强壮c．早已强壮还高大d．还高大早已强壮。
6．在第2段中对“我”主要用的描写方法是( )a．语言动作b．景物心理。
c．心理语言d．环境动作。
7．对文中画横线的句子含意理解正确的一项是( )a．母亲怕儿媳不高兴，又怕儿子为难，所以只好这么说。b．母亲知道儿子为难，由于疼爱儿子才这么说。
c．母亲知道儿子疼爱他的孩子的心理，只好委屈自己而这么说。
d．走小路小孩子感兴趣，而老祖母慈祥，很自然会想让孙子高兴，所以这么说。8．对文中“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话的理解正确的一项是( )
a．“我”和妻子是中年人，家庭负担很重。b．“我”和妻子是中年人，感到身上压力很大。
c．“我”和妻子是中年人，肩负着承前启后的责任，对生活有一种使命感。d．“我”和妻子是中年人，背负着家庭的希望。
9．你能想象一下当“我”作出了“走大路”的决定后，母亲和儿子各自的心理变化和内心活动吗？
三、同步拓展阅读下文，完成题目。
在我们家中，到处都充满了爱：爱怜、爱抚、爱护、爱戴……真是无处不在。我就生活在这充满了爱的小屋中。
妈妈工作忙，入冬又患了气管炎，爸爸就抢着做家务活，从搞卫生到煮饭炒菜。每次放学回家，我总看到爸爸在厨房里忙这忙那，手里拿着锅铲，腰间系着围裙……嘿，爸爸做的菜已和妈妈水平相当了，端上桌，色、香、味样样俱全。这是爸爸对妈妈的挚爱。
我今年初中毕业，过几个月就中考了，学习够紧张的，夜深人静还在做作业。妈妈也不睡，悄悄陪着我，太晚了就催我休息。我睡下了，她又来替我盖好被子，怕我着凉。
清早，她又抢在爸爸前头，给我准备早点，尽着心思给我换花样，还说：“孩子吃得好，学起来才有精神。”这是妈妈对我的爱抚。
前不久，气候多变，我染上了炎症，天天要上医院打点滴。爸爸便不辞辛苦，用自行车接送我，往来于医院和学校之间。我坐在车架上，看见爸爸使劲地推着车，头上直冒热气，心中便涌起了对爸爸的无限感激。
我仿佛在重温与《背影》中相似的一幕。这是女儿对爸爸。
的爱护。每个周末，哥哥嫂嫂都要从自己的“小家”回到这个“大家”来。他们每次都要给爸爸、妈妈带上一点吃的、用的，让人高兴。
嫂嫂很会织毛衣，爸妈身上穿的舒适美观的毛线外衣都出自她的巧手，那一针针织进的都是小辈的一份情意。二老穿上嫂嫂织的毛衣，显得精神、年轻多了。这是儿媳对公婆的敬爱。
哥嫂当然也不会忘记我。他们常常按我的需要，买些书籍给我。这些课外读物，包含着哥嫂对我的希望和期待。这是多贴心的爱戴呀。
家人爱我，我爱全家人。爸妈说得好：“爱亲人，爱小家，更要爱人民，爱社会，爱祖国。
”是的，我家的爱是与社会沟通的。在爱的阳光普照下，我们的社会会更加美好，我们的人生会更加灿烂。
10.选文是围绕这一中心内容来组织材料的，在结构布局上采用了结构，其材料安排的特点是。
11.文章结尾一段总写部分的作用是什么？
12.“爱怜、爱抚、爱护、爱戴”是一组近义词，使用时需要与前后内容搭配得当。本文作者在行文中有两处用得不恰当，如果调整一下就贴切顺畅了。请你找出来作调整。
第段的与第___段的进行调换。13.根据文章内容，给本文拟一个恰当的题目。
14.同学们有许多享受父母之爱的经历，试用流畅的语言概述其中的一件事。
四、语言运用。
15.请按要求修改下面一段话。
乘车时希望能有个座位．这无可厚非，坐着毕竟比站着更舒服。但是，也应看到，那些年纪大的老人，①只能站在车厢内随着车辆的颠簸而摇摇晃晃，②由于体质弱“竞争”不过年轻人，③他们会不会因体力不支而跌倒？车厢内有人想过这个问题吗？
“老吾老以及人之老”，尊重老人，古人都推崇备至。我们怎能连古人都不如呢？④面对老弱病残，不过是举。
手之劳而已。
1)文中有一个句子表意重复，应该删去的词是2)文中画直线的句子①②③顺序不当，应调整为。
3)文中第④句表意有缺陷，应改为。
16．阅读下面两则材料，谈谈你对“孝”的理解。
材料一老菜子，春秋时期楚国隐士，为躲避时乱，自耕于蒙山南麓。他孝顺父母，尽拣美味供奉双亲，70岁尚不言老，常穿着五色彩衣，手持拔浪鼓如小孩子般戏耍，以博父母开怀。一次为双亲送水，进屋时跌了一跤，他怕父母伤心，索性躺在地上学小孩子哭，二老大笑。
材料二30多年前，20岁的余贵生双腿高位截瘫，右手前臂被截断一半，母亲像对待婴儿一样，重新教他吃饭，教他“走路”。当80岁的母亲卧床不起时，52岁的他就用仅剩的小指和拇指，为母亲洗衣、做饭，尽着孝道。
17.晚饭后，全家人一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，而遥控器在你手里？今天学了《散步》之后你会怎么做呢？
参***（二十三）
1．【解析】d d项中“当”应读“dāng”。
2．(1)熬：忍受，艰苦支持。(2)各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。(3)委屈：这里是指不按儿子的意愿办事使儿子受到委屈。
3．(1)蜜——密(2)折——拆(3)竞——竞(4)绝——决。
4．示例：(1)“在清明将到的时候死去了”不够含蓄，另外，它与“挺不住”重复。(2)把“我感到了责任的重大”比作“就像民族领袖在严重关头那样”，言过其实，不妥当。
3)“我伴同他的时日还长”含有“我伴同母亲的时日已短”的意思，删去后者语言更精练。
5．c6．c
7．【解析】d深刻体会文中所表达的亲情。
8．【解析】c从“整个世界”一词中，可以看出“我”和妻子作为中年人，作为社会的中坚力量对整个社会的责任，这种责任就是赡养老人（母亲），抚养小孩（儿子）。
9．略。10．爱总分总紧扣“爱”，平行地安排了表现一家子和睦融洽、相亲相爱的五个片段，突出了家庭的温馨。
11.由家庭的爱推进到对社会、对人民的爱，深化了爱的情感，升华了爱的主题，起画龙点睛的作用。
12．④爱护⑥爱戴。
13．示例：“我家充满爱”“爱的家庭”或“家中有爱”等。14．略。
15．(1)“年纪大的”或“老”(2)②①3)面对老弱病残，让座不过是举手之劳而已。
16．“百善孝为先”，孝可以感天动地。孝是亲情，孝是美德。
17.示例：把遥控器交给爷爷奶奶；或“主动将台调到戏剧节目频道”等。
七年级语文上《23散步》
教学内容 课文写了一家三代人散步的小事，体现出浓浓的亲情，家人之间相互关爱及中年人的使命感鲜明形象。教学目标 知识与能力 1 让学生自主合作 情感 态度价值观 培养尊老爱幼 珍爱亲情的感情。教学重点 整体感知课文内容，品味揣摩语言。教学难点 抓住关键语句 理解文章主旨。教学时间 一课时。教学准备 1...
七年级语文上册23 散步教案新人教版
散步。情感态度价值观 细心体会渗透于全文的孝敬之心，亲爱之情。教学重点 体味三代人互相体谅 互相挚爱的朴实纯真的亲情。教学难点 揣摩文中一些关键词 句的深层含义。教学准备 多 教学思路 以 亲情 为线索，按照 感受亲情 感悟亲情 感念亲情 感恩亲情 的教学思路，让学生体验亲情的珍贵与美好。一 感受亲...
七年级语文上册《第23课散步》教案新人教版
第23课散步 教案。教学目标 1 细致的描写展示人物感情2 难点 理解 我 中年人 对于生活的使命感课时安排 1课时教学过程 一 导语 同学们经常和父母一起散步吧！一家人手牵手，轻轻地，自由地漫步田间 道旁。清新的空气，秀丽的景色，使人心旷神怡，流连忘返。散步是生活中平平常常的事情，然而这平常的小事...