九年级思品复习计划

本学期我担任的是初三三个班的思想品德学科的教学工作。对于我来说真是一场很大的挑战---第一次教初中毕业班的思想品德课，可谓任重而道远。

本学期思想品德复习内容多、时间短、任务重。扎实搞好中考复习，科学有效地学习，是中考取得好成绩的关键。为了进一步巩固学生初中三年所学思想品德的知识，以及学生对所学思想品德知识的理解和应用，有效的提高学生考试能力，按照学校及教研组的安排，特制定思想品德学科复习计划。

一、指导思想。

以教育部初中《思想品德课程标准》为标准，以《保定市中考思想品德考试说明》为指导，以学生为本，让学生巩固初中阶段思想品德课程中重要的内容知识点，学生能够灵活的应用和理解所学的知识，全面落实情感、态度、价值观目标要求，学会考试的一些方法和技巧，有效的提高学生中考考试的学习成绩。教研组教师精诚团结、取长补短、资源共享、注重实效，以集体的力量确保学科优势。

二、学情分析。

中考复习的终极目的是为了学生，教当然重要，但学更重要。我认为备战迎考的前提和关键都是学生。我们教师做得再好，如果学生不愿买我们的帐，最终还将是事倍功半。而且学生普遍存在：

1、错别字严重。

2、学生审题不严密，不准确。

3、学生对有的思想品德概念模糊。

、学生答题不完整，语言叙述不规范。

、学生对基础知识的掌握模糊、混淆。

、综合、分析、概括能力差。

、答题技巧不够灵活。

部分学生存在学习缺乏兴趣，目的不明确，中考意识不强。

所以，平时我们除了重视对学生的思想教育和引导，经常采用谈话、表扬、批评、鼓励等柔刚并济的教学艺术和方法，不断激发学生学习的激情，调动他们学习的积极性之外，平时更要尽最大努力从方法技巧上去引导。当然，必要时，也要对那些升学有望、想升学但又控制不住自己的学生压着学。

三、近四年试题分析。

０１１年试题分析：

０１２年试题分析：

０１３年试题分析：

０１４年试题分析：

四、复习内容及时间安排。

1、初一到初三思想品德课本、民族政策常识。

年4月—2023年3月国内外重大时事；

根据时间的关系和现有的复习资料，复习的时间分四个阶段进行：

第一阶段（一轮）：3月9日至4月26日。主要采取地毯式复习法。

第一轮复习的时间最长，也是夯实基础的最关键时期。每年中考试题几乎都是“题在书外，理在书中”，因此，熟悉课本非常重要，所以采取地毯式复习。

对思想品德课本中所有知识进行全面的梳理；将中考要求的知识点按识记、理解、运用不同层次的要求，结合教材进行总体的全面的复习，复习目标侧重于对基础知识的领会、记忆、理解、运用，并使其系统化。

第二阶段（二轮）：4月27日至5月17日，板块复习，在一轮复习的基础之上，将基础知识整合为七大板块进行复习，分别是心理道德部分、法律部分、国情部分，结合相应题目进行集中复习。

时政热点专题复习，根据2023年中考思想品德考试说明及时事资料做综合练习，主要目的是教会学生将社会热点问题与所学的知识点紧密联系，用所学知识解决实际问题。对国内外重大时事、时政热点进行讲解，注意理论联系实际，将时事与课本的有关内容联系起来，并进行分门别类的训练，包括分析材料的方法、思考问题的方法和解题方法的训练。侧重提高学生的分析能力，解决问题的能力，指导学生学以致用。

第三阶段（三轮）：5月18日至6月8日，中考模拟练习。

培养学生综合运用能力。

首先要选基础，即通过多练使基础知识在理解和应用上达到运用自如、熟练、准确、举一反三。

其次，选薄弱环节训练，就是对学生易出问题的知识点或思想认识方面强化训练，练得多了，就会化难为易了；

最后，选类型训练，掌握各种类型题的特点和解题方法。

第四阶段：6月9日至6月11日进行回馈课本，结合热点查漏补缺。

五、复习措施。

一）、专题复习，整合知识，夯实基础。

初中思想品德中考主要是考查学生对基础知识的掌握情况及应用基础知识分析思想、行为、社会生活的能力。这就要求教师在复习的过程中要做到；研究“课标”和“考纲”，明确复习限度。帮助学生梳理课本知识，使学生构建课本知识体系，指导学生细化落实考点。

在复习过程中以课本知识的某一点或时政要点、热点为载体和背景材料，引导学生多角度进行思考，把分散于教材的知识点联系起来构成整体。

二）、适度训练，提高能力。

训练应适度，切忌搞题海战术，对各种资料不加选择的滥用、乱用。所以在复习过程中应该注意训练试题，严格要求学生，培养学生良好的应试的习惯和心理，同时也要适度的讲评，提高学生的解题的技巧和能力。

在总复习这段时间里，要学生牢固掌握教材上的基础知识，掌握教材的知识体系，准确地把握重点、难点，同时要具有更广的时事知识和基本技能，在此基础上，教师要扎扎实实地抓好以下五个环节：

1）上课专心听讲：

就是集中精力，把教材上的基础知识、重点、难点听清楚。要记好课堂笔记，课堂上积极发问，及时纠正自己的错误的理解。中考复习不同于平时的复习，要以实际出发，凡是自己已经掌握的内容一带而过；凡是容易误解的，要正误对比；凡是难以理解的，要重新学习。

在方法上，不要象平时学习新课一样一节一节的慢慢学习，要将教材上的知识串起来，要认清各部分知识横向、纵向之间的相互联系，虽然打乱了教材的编排顺序，但便于学生加深理解，加深记忆，更牢固的掌握知识。

上课专心听讲，还要把握住识记、理解、运用的要求。

a、识记：是对有关概念、原理和观点的再现和再认，就是记住。考试改革后，虽然学生死记硬背的东西减少了，但是基本的概念、原理还是需要识记，这类知识一般以简答题的形式出现。

b、理解，是在识记的基础上，对有关概念、原理、观点进行转换或解释、推理。理解可分为理解概念或原理。理解概念，也就是理解概念之间的联系和区别，要知其然，还要知其所以然。

要“懂”字当头，不是“背”字当头。

c、运用：就是在理解的基础上，把有关知识应用于新材料、新问题中，分析解决那些教师未曾讲过的问题。即“情境出在课本外，道理落在课本中”，有较强的时代感，不仅要“懂”，而且要在“用”上下工夫。

这一层是对知识掌握提出的更高要求，把知识和材料巧妙地结合起来，出人所料又不出所料。

2）多练：复习中的“多练”并不是搞题海战术，使学生负担加重，而是通过多种题型使学生从不同角度去掌握基础知识。“多练”要求我们首先要精心选择题目，由浅入深，要采取多种形式，如口头回答、讨论、试卷分析等。

在复习教学中要积极创设一些模拟现实问题的情境，把抽象的理论寓于现实社会生活的情境中，引导、启发学生认识和理解。多练要注意练习的题目要对应中考，其次，要培养临场经验，经过平时考核和模拟考试，力求把题答准答全，要正常发挥出自己的知识水平。

3）关心国内外大事、关心社会生活。重视基础知识与时政热点的结合。

把时政热点与基础知识相结合，考查对基础知识的理解和运用知识分析社会问题的能力，已显着成为近年来考试的一个特点。因此，在复习过程中，要重视将二者有机结合起来，找到切入口，即将理论知识与现实事件挂起钩来，做到理论联系实际。这就要求：

首先，要关注和准确地把握、理解考纲要求的时段内的国内外及本地时政热点；其次，要找准它们与基础知识的结合点，要点尽量多样，;最后，紧扣基础知识，对时政热点尽量做全方位、多角度、多层次的分析和思考。当然，“哪些问题是热点问题”,需要具备一定的思想品德敏感性和思想品德素养才能比较准确地做出判断，但圈定的范围不宜太大，否则会“过犹不及”

4）整理归纳、查漏补缺。

临近中考的复习中，要让学生自己检查对知识的掌握程度，把零散的知识点理成“线”再织成“网”，做到既能分散又能集中，使自己能灵活地掌握知识，及时补缺堵漏，不留后患。把单元、章节的内容纳入整体知识体系中去把握，要指导学生搞清一单元一课一节的内在结构，又要挖掘不同的单元、课、节等之间的有机联系，使知识以网络化呈现，把知识的形成过程展示出来，引导学生自由的发现知识和领悟创造知识的方法和途径。经过这样的解析、挖掘、创新，最终一定会达到纲举目张的效果，学生能力必然会有较大的发展，适应中考的考试形势。

5）、要注意对课本相关知识的整合。

只满足于基础知识的理解和掌握还是很不够的，在此基础上必须适时地对相关基础知识予以整合，这样既有助于深入理解相关内容，还有助于提升所需能力，也益于养成“勤于动脑、动手”的良好习惯。

6）注意不断提高各项应试技巧。

1、审题要到位。

许多学生不能取得理想分数的一个很重要的原因，就是审题时出现了偏差，答非所问，且答题缺乏技巧，可见审题是关键。

其一，要仔细、正确地审明题意。认真阅读背景材料，看懂题目，准确把握试题所要求回答的是属于“是什么”、“为什么”、还是“怎么样”的问题。

其二，要多向思维找原理。回归所学知识和原理，认真思考试题所要求回答的问题涉及到所学的哪些知识？基本观点又是怎样具体论述的？透露出的信息和观点有哪些？等等。

其三，选取最佳知识点。要进一步对题目中所涉及到的问题做仔细比较和分析，确定最符合题意、最能反映题旨的论述角度。要明确“题在书外，理在书中”,不要以为有的题没见过，就自认为不会做，心里先发了“虚”,甚至放弃，这是考试的大忌。

其四，组织答案。要按照题目要求确定答题思路，遵循一定的逻辑层次，准确完整地组织答案。为此应做到。

1）、答题技巧：

①正确使用学科术语，语言表述规范、准确。

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