《溶解度》教学案例。
溶解度》是九年级化学下册的教学内容。设计实验从观察比较食盐和砂子在水中的变化开始，引导学生进入对溶解现象观察、描述的一系列活动之中，进一步理解溶液所具有的特征。通过对一杯水里能溶解多少食盐的**，旨在于让学生理解溶质在某一溶剂中溶解具有一定的限度，意在指导学生根据问题讨论制定简单的研究计划，并通过对“50毫升水中能溶解多少食盐”这一问题的自主研究活动，初步感知和经历**性实验的方法和步骤。
同时获得“一定量的水只能溶解一定量的食盐”的认识。**分为两步。第一步：
食盐在水里能无限溶解吗？这是学生们在观察了食盐在水中的溶解现象，**过食盐在水中怎样溶解得快之后常会提出的问题。那么，一杯水里究竟能溶解多少食盐呢？
这就是本课第二部分要重点**的问题。第二步：一杯水里究竟能溶解多少食盐？
学生们两人一组在讨论的基础上制定一份简单的研究计划。随后，各小组一边实验，一边做活动记录。最后，教师引导学生在班上交流研究结果。
本课没有什么知识难点，操作技能也比较简单。但学生在学习过程中，只是理解的不够细致，只求了解个大概，故在实际应用中容易出错，理解不到位，容易出现知识性错误，包括在处理和回答问题时仍运用生活语言回答问题，与所学的化学知识脱节。我的设想是在活动过程中，培养他们细致的观察习惯和态度，引导他们科学地进行观察和实验，初步经历**性实验研究活动过程，抓住本质，深刻理解随着溶解的进行，溶液组成也在发生着相应的变化。
九年级化学教学案例
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九年级化学教学案例
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九年级化学教学案例
九年级 化学 教学案例。秀水中学 赵勇。课题1 化学使世界变得更加绚丽。一 学习目标 1 了解化学对社会文明和进步的推动作用。2 帮助人们科学地熟悉物质及其变化，摆脱愚昧和无知，抵制迷信和伪科学，进步科学素质。3 有助于人们熟悉自然，公道地开发和利用自然资源，促进人类社会的可持续发展。4 有助于促进...