蓦然回首，那人却在灯火阑珊处——九年级语文试卷讲评课教学设计。
教学目标：1.通过自主纠错，分析错误原因2.通过讲评，梳理、巩固基础知识3.掌握解题技巧，提升解题能力教学策略：
1.采用自我分析的方式查找**2.采用专题讲解的方式突破难点3.利用小组讨论的方式总结规律4.采用知识链接的方式拓展知识教学过程：
一、诗歌导入，激活课堂1．出示古诗，学生朗读。2．教师解读，引入课堂。
国学大师王国维在《人间词话》里说“古今之成大事业、大学问者，都要经过人生的三种境界”。第一种境界为“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。
”即**远瞩，确定目标；第二种境界为“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”即执着追求，坚持奋斗；第三境界为“众里寻他千，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”即豁然领悟，功到事成。
而我们的考试也经过了这样三个过程：
1.考前准备，确定目标。2.考中答题，冥思苦想。3.考后评析，豁然领悟。
希望今天通过对试卷的讲评能带给大家“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的恍然大悟。二、出示教学目标。
三、出示关于本次考试古诗文部分的数据分析：题号及出错人数，确。
定本课讲评的内容。
四、古诗文默写。
1.思考：（1）你觉得自己出错的原因是什么？(2)在今后的复习中你如何避免这些问题？要怎样去做？分析原因：a.错别字。
b.书写潦草，自己认为写对了但老师看不清，导致失分c.背诵不熟练，考试时紧张想不起来。
d.对句子的含义不理解，理解型默写容易出错，答非所问2.归纳方法：（1）领悟含义。关键字词要真正弄懂。
2）圈点强记。易混字、易错字要用红笔圈点出来，以引起注意，重点把握。
3）边诵边写。边背诵，边用笔写出上下句或句中的关键字，以防“口是手非”。
4）规范书写。做到“三清”“三不”，即卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；不写潦草字，不写异体字，不添减笔画。
3.小练习：火眼金睛找错字燕？雁？州？洲？怡、饴、殆、佁萧？箫？五、古诗词阅读。
1.原题重现：请展开合理想象，描述“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展示的画面。
示例：潮水涨满，江水与两岸齐平，整个江面十分开阔，顺风行船，船帆高高悬挂。
2.讨论：怎样描绘诗中的画面？（强调记笔记）
1）明确意象。找出诗句中所有的描写对象（人、物），并把握住这。
些人、物的特点。
2）理解诗意。
3）合理想象。根据诗句内容加以想象，把找出的形象在头脑中形。
成画面。4）诗化表述。在中心词语前添加修饰语，用诗化的语言描述出来。3.旧题重做：
一模6.请展开想象，用生动的语言描述颈联（晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲）所展现的画面。
答：在阳光明媚的日子里，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的树木郁郁葱葱，鹦鹉洲上芳草茂盛，这一切都清晰可见。4.跟踪训练。
请用生动形象的语言描绘“烟笼寒水月笼沙”这句诗所表现的画面。示例：轻薄的烟雾和朦胧的月色笼罩着冰冷的河水以及水边的沙滩。
六、文言文阅读。
第9题表扬：张浩男王璇徐洋马馨怡聂筱煚冯金鑫马梦冉邸梓炀田一博马思佳贾硕琦（鼓掌祝贺11人）1.小组讨论翻译原文，分组展示。
2.原题重现9.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）吾遭乱世，当秦禁学。
译文：我遭逢动乱不安的时代，正赶上秦朝禁止求学。（2）每上疏宜自书，勿使人也。
译文：每次献上的奏章，应该自己写，不要让别人代劳。3.
归纳典型错误：凭空想象（忽略语境）丢三落四（信息遗漏）只图大概（不求精确）原封不动（该译不译）卷面潦草（勾抹涂改）4.方法指导。
翻译的基本要求——“信”“达”“雅”“信”：忠于原文，再现原意“达”：通顺畅达，表达明确“雅”：文句生动、优美。
翻译的原则——“直译为主，意译为辅”直译：原文字字有落实，译文字字有根据。
意译：在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。
5.直译方法**——五字诀（强调记笔记）
1）留。国名、地名、人名、年号、官职名等可直接保留。（2）换。
包括古今异义、通假字、固定结构等。例：我孰与（与……相比，哪一个更……）城北徐公美（3）删。
删去无实在意义的虚词。
例：“…者，……也”译为：“…是……”4）调。调整特殊句式例：何陋之有（5）补。增补省略的成分。6.文言翻译口诀（齐读）：
课外文言好翻译，重点字词须牢记。课内迁移至课外，字字落实来解题。掌握翻译五字诀，联系全文想意义。文从字顺多调理，中考高分有秘籍。
7.牛刀小试：把下列句子翻译成现代汉语。（学生板演）（1）人有好牛马尚惜，况天下耶？
译文：人有好牛、好马尚且爱惜，何况是天下呢？（2）其余诸儿皆自足立，哀此儿犹小也。
译文：（我的）其他的儿子都足以自立，可怜这个儿子还小。七、反思与感悟1.我最大的收获：
2.我今后努力的方向：
八、课堂总结：当经过登楼远眺确定目标，衣带渐宽冥思苦想之后，我相信通过今天的试卷评析，大多数同学都有了蓦然回首那人却在灯火阑珊处的恍然大悟。最后送给大家几句话，让我们在朗读声中结束今天的语文课！
考试应对策略。
2.小组合作纠正第10题及现代文阅读题。
九年级语文试卷讲评教学设计
教案目标 分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因，提高学生满分率。目标评价 通过自主学习 小组合作，师生共同分析寻找出错题的原因完成目标，并归纳其做题方法。教案过程 一 课前活动诗句默写大比拼 主要是4号同学黑板默写 对于出错的字，从意思，偏旁入手，想法杜绝错字。例如 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而...
九年级数学试卷讲评课教学设计
一 试卷讲评课目标设计依据。一 教研室制定的九年级数学试卷讲评课要求 了解学情 掌握题情 深入切分对错点 严格把控训练关。二 试卷分析 1.考查范围 七年级至九年级数学。2 试题难易适中，以教材为载体，适当变式拓展，比较全面的对所学知识进行了考察。三 学情分析 本试题题型新颖，覆盖面全，对学生而言，...
八年级语文试卷讲评课教学设计
一 教学目标 1 知识目标 1 字词正音 2 文学常识的巩固。2 能力目标 1 仿写句子。2 掌握材料 题的做题方法。3 学会给新闻拟标题 概括一句话新闻 4 提高课外文言文阅读水平。5 提高现代文阅读水平。6 在写作过程中注意审题和组材。3 情感态度目标 培养认真的态度 良好的钻研和审题习惯。二 ...