1.选择、配备复习题要有针对性，做到精编细选。
复习阶段我们见到的复习题不外乎成套题、多种解法题、变式题、近年新增加的开放性题（答案不唯一），更多的是成套题。无论选用哪种类型，我们都要着眼于发展学生的思维和能力培养，所选的题型不但要有典型性、针对性、综合性，更要有启发性、思考性、灵活性和创新性。这就对我们提出了更高的要求，需要我们用心，认真去整合、筛选习题，去粗存精，切不可不求效率而盲目地搞题海战术。
2.培养学生认真审题的习惯，提高审题能力。
无论解答题还是证明题，或者一个简单的命题，都含有已知条件和结论两部分，往往有些条件是显性的，有些却是隐性的。这就要求学生在解题过程中必须做到“读题细、审题清”，能分清问题中所含的条件和要求，弄清哪些是已知的、未知的、所求的、隐含的，它们之间有无逻辑关联，哪些数学模型、数学思想方法与之有联系；遇到复杂的综合题要帮助学生掌握题目的数形特点，化难为易。
3.培养学生养成解题后回顾反思的习惯。
对解题过程和结果进行回顾、分析、反思是非常必要和重要的，就像我们在教案后写教学反思一样，是提高学生解题能力的最佳方法。我们在复习阶段为了赶进度，急于进入下一轮复习，常常忽略了“反思”这个环节，使学生错过了在解题方面受到更多教益的机会。
四、学法指导要落到实处。
如果说兴趣是最好的老师，那么方法就是到达目的地最短的路线。复习阶段不比新授课，在面向全体的同时又要做到分层教学，不能一刀切，应主张能飞的飞、能跑的跑、能走的走，各尽所能。因此学法指导上我们要将集体辅导与个别点拨相结合、优等生与学困生帮扶相结合，鼓励学生提问，号召学生讨论，能讲出来肯定能写到书面。
我们要充分利用课堂45分钟。一般来说，前10分钟集体讲解辅导，讲共性问题；剩余35分钟全留给学生，其中20分钟用于给优等生和学困生个别辅导、点拨，最后15分钟为互助学习时间，优等生帮扶学困生，主要是检查知识点的巩固、基础题的训练反馈，我们则对中等生提出的问题进行辅导。
总之，中考前的复习至关重要，只要我们对学生、对自己负责，从学生实际出发，把复习重点放在把握好知识点的整理和习题的训练上，完善学生的认知结构，相信学生的数学学习水平和解题能力会得到实质性的提高。
九年级数学如何复习（2）
一：第一轮复习：全面复习基础知识，加强基本技能训练。
这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。做到如下四点。
1、重视课本，系统复习。(按知识块组织复习 )
以课本为主，绝不能脱离课本，应把书中的内容进行归纳整理，使之形成体系； 搞清课本上的每一个概念、公式、 法则、性质、公理、定理； 抓住基本题型，记住常用公式，理解来龙去脉对经常使用的数学公式，要进一步了解其推理过程，并对推导过程中产生的一些可能变化进行**．使学生更好地掌握公式，胜过做大量习题，而且往往会有意想不到的效果。
2、夯实基础，学会思考。
广州市数学中考试题中，基础分值占的最多。因此，初三数学复习教学中，必须扎扎实实地夯实基础，使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求；在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。
让学生学会思考是从根本上提高成绩，解决问题的良方，这里讲的不是“教会学生思考”，而是“让学生学会思考”。会思考是要学生自己“悟”出来，自己“学”出来的，教师能教的，是思考问题的方法和策略，然后让学生用学到的方法和策略，在解决具有新情境问题的过程中，感悟出如何进行正确的思考。
3、强调通法，淡化技巧，数学基本方法过关。
中考数学命题除了着重考查基础知识外，还十分重视对数学方法的考查，如待定系数法，求交点，配方法，换元法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应熟练掌握。
4、重视对数学思想理解及运用的渗透。
要对数学思想有目的，有机会的渗透，不可能全到第二轮复习中才讲。如告诉了自变量与因变量，要求写出函数解析式，或者用函数解析式去求交点等问题，都需用到函数的思想，教师要让学生加深对这一思想的深刻理解，多做一些相关内容的题目。再如方程思想，它是利用已知量与未知量之间联系和制约的关系，通过建立方程把未知量转化为已知量；再如数形结合的思想。
二：第一轮复习时的几点误区。
1、复习无计划，效率低，体现在重点不准，详略不当，对大纲和教材的上下限把握不准．
2、复习不扎实，漏洞多，体现在：
1）高档题难度太大，扔掉了大块的基础知识；
2）复习速度过快，学生心中无底；
3）要求过松，对学生有要求无落实，大量的复习资料，只布置不批改。
3、解题不少，能力不高，表现在：
1）以题论题，满足于解题后对一下答案，忽视解题规律的总结。
2）题目无序，没有循序渐进。
3）题目重复过多，造成时间精力浪费。
三：第一轮复习中的几点建议。
1．教师必须明确方向，突出重点，对中考“考什么”、“怎样考”应了若指掌，总复习能否取得较佳的效果，是要看教师对《课标》、《考试说明》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，对于删去的内容就不要再花时间复习了，对于调整的内容按调整后的要求进行复习。
2．培养学生兴趣。 要发挥学生主体地位作用，教会学生掌握复习策略（如做题，看书，独立思考，反思的好习惯），提高复习效果，让学生参与解题活动，参与教学过程。
一些具体的做法：
1）每天表扬一个学生； 2）在试卷上与学生谈心 ；
3）练时难，考时易。
3．重视复习课中的典型的例题的讲解。例题不是习题。通过例题让学生掌握学习方法，对例、习题能举一反三，触类旁通，变条件、变结论、变图形、变式子、变表达方式等。
习题最好**于课本，对课本上题目进行演变，如适当改变题目的条件，改变题目的问法，看看会得出什么结果，这就是“变式训练”；
运用一题多拓，培养思维的深刻性，引导一题多变，深化思维的灵活性，提倡一题多解，提高思维的独创性。
4．不能让学生过早地做综合练习题及中考模拟题，而应以课本的编排体系为主线进行系统复习．选题要难度适宜，举一反三，重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法；
5.课堂容量：提倡增大课堂复习容量，不是追求面面俱到，而是重点内容得用多时间，非重点内容敢于取舍，集中精力解决学生困惑的问题，增大思维容量，少做无用功，重点突出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展。
九年级数学如何复习（3）
第一轮复习的安排和做法：
1、第一轮复习的形式。
第一轮复习的目的是要“过三关”：
(1)过基础知识关：目的是夯实基础，使已学知识系统化和网络化。复习中我们要对初中阶段的核心概念、重要的性质、定理和公式等进行系统的整理，要求学生在理解的基础上加以记忆和运用，这样才能在解题做到快速而正确。
(2)过基本技能关：目的是结累解题经验，让学生在解题实践中获得经验和教训，复习中特别要注重解题后的反思，通过反思，使学生在练习中得到感悟。如，对这个题，我是如何找到它突破口，解题中用到了哪些知识点，归纳它的解题思路和方法，总结它的解题规律，形成解题的技能。
(3)过基本方法关：目的了解和掌握初中阶段所常用的数学思想方法：方程思想、函数思想、转化思想、分类讨论思想、数形结合思想等，配方法、待定系数法，换元法等。
数学思想方法是数学教学中的灵魂，是数学解题教学的关键。如：用待定系数法求一次函数解析式是中考中的热点，是必考内容之一，分类讨论思想、数形结合思想是解决中考综合题主要手段。
第一轮复习的主要目的是：使课本知识系统化，解题思路经验化、思想方法渗透化。这一阶段的复习教学是把教材中的知识进行归纳整理、分线或组块，使之形成网络结构。
我们可将代数部分分为四个单元：数与式、方程与不等式、函数、统计与概率；将几何部分分为六个单元：相交线和平行线、三角形、四边形、圆、图形的变换、解直角三角形。
复习时要以某本复习用书为主线，按计划进行复习教学，复习完每个单元后，要进行一次单元测试，重视查漏补缺和信息反馈工作。
2、第一轮复习应该注意的几个问题。
(1)必须扎扎实实地夯实基础。每年的中考试题按难：中：
易=1：2：7的比例，基础分占总分的70%，因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。
(2)中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。
(3)不搞题海战术，精讲精练，举一反。
三、触类旁通。注重有效训练，加强习题有效性的研究，题目要有针对性、典型性、层次性、切中要害，提高效益。
(4)复习教学中，更要重视学生的作业，讲究作业的有效性，对学生的作业要及时反馈，及时查漏补缺。教师对于学生作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的复习教学过程中。这样进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。
(5)从班级学生实际出发，复习教学务必做到，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、缓坡度、多归纳、快反馈”的方法。
(6)注重思想和心理教育，激发学生学好数学的自信心，培养学生良好的学习习惯，及时调整各种消极因素。创造条件，多让学困生展示才能的机会，使他们体验成功喜悦。
九年级数学如何复习（4）
数学一轮复习要做到“精、细、实、新”。
“精”：例题精选，练习精编，评讲精炼。纵观今年中考复习，内容多、时间紧、任务重、压力大，如何最大限度地发挥复习效率，提高教学质量，显得尤其重要。
虽然复习课内容容量大，包涵的知识点多，但也要努力做到多而不乱，条理清晰，由浅入深，层层推进。课上通过教者的适度的点评，使学生的课堂学习达到最优化。通过课前准备，把所有的知识点集中细化，通过小题目唤醒学生的记忆，针对学生完成的情况，做到精讲精评，既要使复习教学做到有的放矢，又要节约有限的教学时间，达到时间分配的最优化。
我认为复习过程中，要使教学真正落到实处，在备课和完成练习上要做得再细一点。若练习先做后讲，要求学生能在规定的时间内独立完成，教师及时面批，我想效果可能会更好一点，这样就弥补了学生作业拖沓、抄袭、效率不高的漏洞。
“细”：讲解到位，补充及时，解题规范。复习课上不失时机的点拨、规范的板书，不仅让人赏心悦目，也为学生的解题树立了榜样。
在解决问题时，鼓励学生一题多解，不仅可以开阔了学生的眼界，拓宽思路，也可以大大提高课堂教学效率，活跃课堂气氛。课堂教学中教者要不失时机地引导学生打破思维定势，调动学生积极思维，营造良好的课堂复习环境。“细”体现在教者要细心钻研教材与课标，找准课本内容与中考命题的结合点，细心分析中考试卷中的考点，做到复习有针对性、实训性，这就要求教师要要把“题海”留给自己，把精髓留给学生。
九年级1对1复习
成都本学堂课堂复习课学练测专题 次数 反比例函数专题内容 年级九年级学科数学班型一对一老师王珊时间 8 00 10 00 第一课时。一 文化熏陶 5分钟 数理化 趣味数学。中国的数学之最。数学史最长的国家 中国，有4500年左右 最早的记数方法 结绳记事 最早使用 0 的人 是元代数学家李治 南宋的...
九年级复习 1
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如何搞好九年级数学复习
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