五年级数学上册备课

五年级（上册）《数学》学期备课。

一、本班级学生情况分析。

本班54人。大部分学生学习水平一般，聪明的、智力低的各占百分之十。随着年龄的增长，学生的注意力日益集中，学习目的明确，态度比较端正，能善于取长补短，只要加强榜样的激励作用感化他们，相信将有大幅度的提高。

二、本册教材内容分析。

本册教材共九个单元：1、分数加减法（二） 2、长方体和正方体 3、分数乘法4、可能性 5、分数除法 6、比 7、方向与位置 8、分数四则混合运算 9、统计素材的选取具有现实性、科学性和时代性，坚持情境串带动问题串整合经验课程与学科课程，从学生的认知规律和解决问题的需要出发，优化知识结构。渗透数学思想方法，提高学生的数学素养，注重数学与生活的联系，拓宽学生的事视野。

教学时教师一定要引领他们了解大自然与生活的一切离不开数学，数学与生活密切相关。

三、本册教材的教学目标。

1、通过亲历学***活动，使学生在具体的生活情境中合作解决实际问题，进一步感悟到身边处处有数学，生活离不开数学的道理。

2、进一步认识身边的事物，解释观察到的现象，探索其中的秘密，初步掌握数学**的基本方法、步骤，为学生经历数学研究提供一把入门的钥匙。

3、增强合作学习能力的提高，使学生体验到数学的研究需要科学的思想与方法作指导，只有善于发现问题，克服困难才能攀登科学高峰。

4、结合具体情境，理解分数四则运算的意义、理解比的意义和性质，会认识长方体、正方体及常用的体积单位与换算，会计算它们、不规则物体的体积，会用数对表示物体的位置，能根据方向与距离确定物体的位置。能根据实际问题设计件简单的统计表，认识复式条形统计图、复式折线图。

四、教学重点难点。

1、使学生学会分数四则混合运算的意义与计算方法，理解比的意义和性质，能解决生活中有关分数、按比例分配的实际问题。

2、使学生掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。能准确又简明地表示出物体的位置，能用“数对”表示位置。

3、使学生能够解答求一个数的几分之几是多少的简单和复杂的分数应有题，学会用方程解答应用题；能根据应用题的具体情况，灵活解答。

4、让学生自主调查整理数据，会制作复式条形统计图和复式折线统计图。

五、教学中应该注意的问题与解决措施。

1、讲究教学方法，我认为教学是一门艺术，精心设计适合本课的教学方法，让每一堂课都深深吸引学生，调动他们的积极性，形成一种乐学好问的学习氛围。改掉以往教学满堂灌的方法，通过创设情景环境，让学生逐步参与教学过程，改变学生被动学习，被动接受知识的习惯。每一堂课都要实行课堂改革，把自主权放给学生，让学生成为课堂教学中的主人，教师只是课堂教学的组织者、引导者和合作者，让学生在“主动、**、合作”的氛围中学习成长。

2、转变教学观念，顺应改革潮流。教学中，注意书本知识与实际生活紧密联系，让学生明白数学**于生活，而又服务于生活，在课堂上，创设一些生活情景让学生把学习数学知识与生活实际联系在一起，让学生体验到学习数学在现实生活中的价值，贯彻“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上都能得到不同的发展”的教学方针。培养学生灵活敏捷的思维和严谨的学习态度，让学生会提出问题，分析问题，解决问题，从而达到会学习，促进学生的全面发展。

3、以发展的眼光爱戴后进生。有这样一句广告语：不要以为平静的不懂得激情；渺小的不懂得伟大……理解、信任能融化心灵的冰川。

世界上没有一层不变的东西，何况是每一个有思想有血肉的人。所以我会努力挖掘每一位后进生的潜力，让他们不掉队。

六、课时安排及进度。

第一单元：分数的加法和减法 6 课时左右

第二单元：长方体和正方体 12 课时左右综合应用：有趣的溶解现象 1 课时

第三单元：分数乘法 11课时左右。

第四单元：可能性 2课时。

第五单元：分数除法 10课时左右。

第六单元：人体的奥妙——比 6课时

第七单元：方向和位置 6课时。

第八单元：分数四则混合运算和应用题 8课时。

第九单元：爱护眼睛——统计 5课时左右

数学与生活 2课时左右。

总复习 5课时左右。

机动 5课时左右。

七、教学用具。

班班通背景下的小学教学、小黑板。

长方体模具正方体模具直尺。

八、教学中采取的基本方法。

合作交流法、转化法、迁移类推法。

比较法、归纳法、讲解法

第一单元备课---分数加减法。

一、本单元教材内容。

共分三个信息窗：1、异分母分数比较大小和通分 2、异分母分数加减法3、异分母分数加减混合运算。

本单元是在学生掌握了分数的意义和基本性质及同分母分数加减法、公倍数知识的基础上学习的，为后面学习分数四则混合运算作准备，在知识衔接上具有重要作用。

二、教学目标。

1、结合具体情境，会比较异分母分数的大小，理解通分的意义，会正确通分，掌握异分母分数加减法及混合运算，提高计算能力。

2、在具体的计算过程中，体验和理解整数加减法的运算律对分数加减法同样适用，会运用提高简算意识与能力。

3、能用所学知识解决一些简单的现实问题，感受异分母分数加减法在现实生活的应用，形成环保意识。

三、教学重难点。

重点：异分母分数加减法。

难点：通分。

四、教、学具。

班班通背景下的小学教学、练习题卡、小黑板。

五、教学方法、措施：

1、借助分数大小比较，使学生理解通分的实质就是统一分数单位。

2、留给学生足够的**空间，引导学生自主学习新知识，实现知识的迁移，逐步完善学生的认知结构，从而理解算理，掌握新知。

3、加强口算教学，重视计算能力的培养。坚持经常练习，帮助学生提高计算技能，对有困难学生要加强指导，逐步提高计算水平。

六、学情分析：

异分母分数加减法是在学习了同分母加减法和求最小公倍数的基础上进行教学的，因此在教学中运用迁移的方法教师在教学中要着重加强通分教学。

七、课时安排（ 3课时）

1、异分母分数比较大小和通分 ( 1 )

2、异分母分数加减法1 )

3、异分母分数加减混合运算。 (1 )

八、教学中应注意的问题。

1、区分同分母与异分母分数加减。

2、使学生明白只有分数单位相同才能直接相加减，所以要根据分数的基本性质通分。

九、单元教材在学期中的地位和作用。

十、案例分析。

大家常看天气预报，知道空气质量状况划分哪些等级吗？哪个等级最好？我们要努力讲卫生，保持环境清洁。看信息窗2又给我们带来了什么信息？

1、找数学信息。

某市2024年9月的空气质量状况表：

2、提出数学问题。

空气质量等级是优和良的天气占全月天数的几分之几？等级是轻微污染和良的天气占全月天数的几分之几？……等级是优的比良的天气多占全月天数的几分之几？

等级是轻微污染比良的天气少占全月天数的几分之几？……

3、解决问题。

空气质量等级是优和良的天数占全月天数的几分之几？

先自己在本上列式，2 / 5 + 1 / 2=

先自主解决，再小组合作讨论，教师巡视指导，可能有以下两种方法：

1）图示法：

2）计算法：

化成同分母：

化成小数：

答：空气质量等级是优和良的天数占全月天数的9 / 10。

给学生足够的时间展示自己的算法，鼓励他们表达，表扬积极合作的小组。比较哪种方法好？为什么？

小结：如果化不成有限小数的，还要化成同分母分数。尤其分数四则混合运算更适合将异分母分数化成同分母分数。

备课人：杨丽科目：数学年级：五年级备课时间：授课时间：

第一单元课题：异分母分数通分、比较大小课型：新授课课时安排：1课时。

第一课时。教学目标。

1、结合具体情境，从比较异分母分数大小的方法中初步理解通分的意义，会正确通分。

2、借助已有的知识基础迁移类推学会新知，体会知识的联系是紧密的，渗透数学在生活中的应用与环保意识，增强数学的学习兴趣。

教学重点、难点及关键。

异分母分数大小的比较、通分。

关键使学生明白只有分数单位相同才能直接相加减，所以要根据分数的基本性质通分。

学法。迁移类推法比较法。

教法。归纳法讲解法。

教学准备。班班通背景下的小学教学、练习题卡、小黑板。

教学过程。复习同分母分数比较大小的相关知识。

一、导课：

你知道我们日常生活中的垃圾是怎样处理的吗？今天，我们要从这些信息中，学习解决新的数学问题。

二、新课。

1、观察信息窗，找数学信息。

图中：有许多垃圾。

文字介绍：某城市每天产生垃圾近万吨，其中填埋处理的占2/5，堆放处理的占3/7，**处理的占2/35，其他的占4/35。

2、提出数学问题，可能如下：

1）前两类垃圾共占全部垃圾的几分之几？

后两类垃圾呢？

哪类垃圾多？最多的比最少的那类多多少？……板书具代表性的、本课需解决的：堆放处理与填埋处理的垃圾哪类多？

3、解决问题：

首先先让学生明确解决这个问题，要通过比较两个分数：3/7和 2/5的大小来解答。再次思考能直接比较吗？

为什么？（因为分母不同，分子也不同。教师板书：

异分母分数大小比较。）学生根据已学的知识先自主解决，再小组合作交流，归纳。能想到以下三种：

化成同分母分数：

2）化成同分子分数。

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