教育原理学作业

中职院校学前教育专业如何建立良好的师生关系。

—同江市职教中心学前教育专业学生教育策略探索。

张亚南。摘要】：中职学校的学前教育专业学生普遍学习能力不高，心理上也有卑微感，文化课分数普遍偏低，文化程度参差不齐，相当多的人已经丧失学习的主动性与热情，但学前教育专业学生的生理和心理特点决定了他们具有很强的模仿性和可塑性，热爱表现和个性张扬的他们需要老师和家长更多的关注，自身的潜力需不断的被发掘。

作为班主任，应该从他们的心理特点出发，深入了解学生的思想动态和行为特点，找出它们身上的闪光点和优点，用他们的长处，促进他们的成长和发展。

关键词】：中职院校学前教育专业学生。

中职学校问题学生相对较多。教师说教、灌输，学生不听，管压、训斥，更使学生产生逆反心理，极易形成对立情绪；弃而不管，教师的良知、责任心又不允许。对于中职院校如何建立良好的师生关系，让教师与学生的情感联系得到加强，促进学生养成良好的行为习惯，认真学习、生活，将来成为社会的有用之才。

是现今中职院校教师们探索的使命。

一、菩萨心肠看优点。

有一句话说：“人无完人，金无足赤。”意思就是说每个。

人都有优点和缺点。作为有独立人格的学生，当然也不例外：有的学生优点明显，人人都可以看见；有的学生缺点十分明显，还经常犯错，常给班主任添麻烦。

所以，做班主任工作就需要班主任有一颗非常宽容的心——一颗像唐僧一样拥有大爱的菩萨心，用欣赏发现他们的小优点，用关爱忘记他们的大缺点，用智慧培育他们的好习惯，时刻激励学生奋勇向前。

1、班主任要从不同的角度辨证地去看学生的优点以分数看待学生，评价学生是班级管理的惯性，也是班主任工作的误区，但更多时候我们要从学生的身体、思想、兴趣等不同的角度多元地看学生的优点。比如我班的a同学成绩很差，上课不爱听讲，作业也不爱做，考试总考不好，学习很吃力，家长很着急，同学们也瞧不起她。但我仔细的观察后发觉她是个很善良的孩子，很孝顺父母，个子也长得很大，还很爱干家务活。

我想，她在学习上也许不是个出众的孩子，但她将来一定会成为一个对家庭负责的人、一个让社会放心的人。我把这样的看法与家长交流，在同学间评说，让大家认同我的看法，评她为我班的“好孩子”，扬其所长、避其所短，用长处催化短处，促进转化，从而增强了该生的学习劲头和信心，呈现良性发展的好势头。

2、班主任要从人的终身发展的角度去看学生的优点“士别三日，当刮目相看。”“浪子回头金不换。”任何事物都在不断的变化发展中，而发展总要经历一个由小到大，由不完善到比较完善的曲折过程。

学生的成长也一样，3

要经历一个初级到高级、不明理到明理的过程。所以，班主任对学生的教育就要将眼光放远，不以成绩高低论好坏，更不能只注重学生的学业成绩而忽略其品德和心理的协调发展。特别是对学习习惯、生活习惯存在较多问题的学生，在帮助他们成长的时候要多一些耐心和宽容。

我班赵同学，刚出生不久便被亲生父母遗弃在垃圾堆，被现今养母（一残疾人）拾回，当自己的孩子抚养起来。她从小在残疾妈妈和姥姥的照顾下长大，养成了一些坏习惯：性格极内向、好斗、脾气暴躁、不讲卫生、说谎、偷东西很多老师都说这个孩子没法学好了，提起来就叹气，家长也想放弃。

孩子这么小，在她还不明白事理的时候，大家就要放弃她，这对孩子来说是不公正的。经过细心观察，我发现这个孩子特别爱绘画，素描画的又快又好，我便鼓励她，选她当班级的美术课代表转移她的注意力到学习上，并有意识地推荐她参加市级校级的绘画大赛，还评她为我班的“绘画冠军”。长久以来，该生培养了当好课代表的浓厚兴趣，坏习惯转嫁到树立良好的形象上。

于是，我把她的出色表现告诉了家长，并在班上开了一次表彰会，过后她更充满自信心的投入到文化课的学习中去，相信这个学生一定会取得更大的进步。

图1：为赵同学。

的素描画作之。

一。二、火眼金睛找优点。

关注、关心学生，仅仅从他们已经呈现的优点入手去激励和促进学生，这是不够的。作为班主任，还需要勤动脑、多学习，做有心人，主动地寻找和发现他们身上隐藏的优点，像孙悟空的火眼金睛一样找优点。

1、在学生的错误行为中找优点。

学生的优点和缺点并不是绝对的，关键在于积极发掘学生的优点，尝试用长处弥补短处，使每个人都能发挥专长。有些学生性格倔强，固执己见，但他有主见；有的学生做事拖拉，但细致；有学生冲动好斗，但正义感很强老师的高明之处，就在于短中见长，善用其短。b同学爱挑同学的毛病，经常告状，我选她当班级卫生监督员；c同学下课爱疯逗在楼梯间追跑，安排她作为我班领操员；某生喜欢大声喧哗，培养她做视唱课领唱员苏格拉底说得好：

“每个人的身上都有太阳，只是要让他发光。”教师应当激发学生的潜能，要像保护幼苗一样保护学生的上进心。

2、在学生的必然行为中找偶然的进步。

孩子的优秀不是一夜之间形成的，缺点也不是永远存在的。当一个孩子一贯的某个缺点突然有一天有了改变，班主任要及时捕捉到、把握住、运用好。例如我班一同学一贯不爱劳动，偷懒、怕脏怕累，集体劳动中经常拈轻怕重，甚至躲到洗手间里去。

但偶然有一次主动地打扫教室，把教室打扫得干干净净，这对她来讲，是一个极可贵的但很微弱的进。

步。“好学生是夸出来的”，我及时全班表扬、奖励，并告知了家长。在这一系列正面方法的鼓励下，这种微弱而闪光的优点，最终成为学生终身受益的好习惯。

3、在学生的平凡行为中找非凡的才能。

教育不是让每一个孩子适应我们的标准，而是根据每一个孩子制订适应他们自己的教育标准。一些孩子看起来普通、平凡，班主任就要帮他们找到自己的优点，充分发展他们的强势智慧，并有意识突出和夸大优点。如，上课范读课文，声音美但非常小，老师绝口不提声音小的不足，却赞不绝口地夸：

“声音真动听，音质真美，像某位专业播音员一样。”再如，下课主动注意到并捡起地上的垃圾，“知道这是一种什么行为吗？这是一种热爱班级的行为，非常值得大家学习！

”教师要善于在平凡的行为中挖掘、凸现学生的才能，点亮孩子平凡的人生。最有说服力的一个例子是：我们班欧阳春雪同学平时也是绘画课堂的佼佼者，她性格温和，很少冒尖，但她在绘画领域涉猎很广，象形字、字画写意、画中字、拟态字、板报因此我劝她多参加才艺展示类的比赛，锻炼自己、积累参赛经验。

高一时候她立刻摇头，表示不愿意参加，不想做“出头鸟”。但过了一年高二，我半严厉半劝导的推荐她参加同江市中青年书画大赛，她的楷书和字画写意荣获桂冠！

图2：原本怯懦。

的王秋美同学。

正代表班级参加中学生演讲大赛。

图3：欧阳春雪同学的作品——“字画写意”

三、小题大做用优点，促进学生健康成长。

人除了最基本的生理和安全需求外，最重要的需求就是被尊重、被赞赏。每个学生都希望能够得到同学的欣赏和老师的肯定，要想让学生稍纵极逝的闪光点，变成大优点、养成好习惯，需要班主任有策略地用他们的优点，欣赏优点，激励学生使之健康成长。

1、小题大做用优点，让学生热爱班级。

从“小题“培养孩子们的勤劳：“小题”就是做小事，帮小忙。给班级领粉笔、帮同学做清洁等都是为班级做小事；帮老师拿本子、陪老师家访、替老师管清洁等都是为替老师帮小忙。

凡是能让孩子们做的事都尝试让他们做，尽可能不让老师包办代替，让学生们习惯替他人服务、感受劳动的快乐和光荣。从“大做”营造良好的班级氛围：“大做“就是大力表扬经常宣传。

学生做了力所能及的事以后，班主任要借助一切平台表扬和宣传他们，而且要夸大表扬经常宣传——班会课、表扬稿、德育考核表等，甚至是平时地交流和聊。

天，一言一行都要让孩子真切地感受到老师的真诚和赞美，要让孩子在接受老师的诚意中，升华起一股自信和骄傲：“我就是最棒的，不信，去问我们老师！”学生找到了提高自己的精神支柱，找回了自信、敞开了心扉，调整好了学习心态，就会用积极向上的心态投入到学习和生活中去。

由此自然形成的学生个体自信与班级和谐，构筑成一种蒸蒸日上的班级氛围。

2、开展小型课堂活动，让学生热爱学习。

学前教育专业学生普遍学习能力不高，心理上也有卑微感，不能树立长期的学习目标。以钢琴课为例，键盘类乐器想积累好技能就必须克服一切难以坚持的困难，刻苦用心地练习，这样才能在技能大赛和高考技能考试中取得佳绩。学前教育学生由高一时最初零起点接触键盘乐器（钢琴、电子琴等），新鲜感一般不会超过两个月，就会在课堂上出现懈怠心理：

不爱识琴谱、不爱做最基本的练习曲练习、懒于动手、懒于接触新乐曲，继而摆弄手机、相互间打闹、坐等下课的情况等。为了使学生保持浓厚的练琴兴趣，引导学生自主学习，培养学生不间断的、浓厚的练琴兴趣，就是教学工作中的必要环节和重中之重了！针对以上情况，我在课堂上采用过多种教学方法，通过体会学生的心理不断摸索、思考，终于总结出一套行之有效的“钢琴课堂兴趣法”。

针对学生生**动的特点，每节课上课伊始，为了集中好大家的精力，我会为学生弹奏一个非常欢快、活泼的儿歌伴奏，学生会随之手舞足蹈，边唱边舞！这样也为学生积极想掌握儿歌弹唱。

的技能树立了好榜样。尤其是下雨阴天，同学们练琴的情绪也会受到影响，每逢这时，我会变换风格，抓住学生热爱流行**的心理，弹奏一些时下流行的通俗歌曲伴奏，营造好一个愉快、欢乐的练琴氛围，使学生克服一些消极因素的影响，以积极的状态投入到第二环节的练琴、教练琴、辅导练琴的课堂内容中，愉快的弹奏好每一个音符！若是想这个方法长期有效，还要使学生自觉积累高考中必考的应知应会的内容——儿歌自弹自唱。

可以在第一环节过后，为学生树立课堂练习目标：下课前十分钟“赛一赛”、“伴一伴”、“唱一唱”、“比一比”、“跳一跳”，这样既极大地调动了学生的学习兴趣，又使学生真正成为学习的主人，还使学生的个性张扬得到满足，课堂气氛愉悦知识性又强。

图4：:钢琴课堂上的“伴一伴”环节。

图5：:乐理课堂上的“唱一唱”“跳一跳”“比一比”环节。

3、积极参加校际活动，增强集体凝聚力，使学生爱校爱家，健康成长。

学校活动能陶冶情操，丰富学生的精神生活。我们班级大力支持学校工作，参加学校的各项体育活动、文艺演出活动等成为孩子的最爱，一切活动都同学们热情的全员参与。从高一时节的会操比赛、趣味体育大会，到高二时的感恩父母感恩社会主题班会、招生宣传文艺汇演、一二九文艺演出、教师节文艺演出、2023年的市春晚诸多活动中，都有学前教育专业学生忙碌的身影。

如：在每一次的文艺演出中，她们自己排练风格迥异的舞蹈，互相教学，在玩中学、学中会、会中用，演出前她们商量着服装、道具，互相帮忙化妆换装，彰显出无限的团结互助情。每逢学校运动会，同学们都会积极主动的回初中去借彩旗，制作巡场垃圾箱，用她们丰富的想象力和灵巧的双手绘制板报。

学校一年一度的主题班会，同学们不断地配合老师，出谋划策，繁杂的前期工作，没有学生的半句抱怨，她们投入热情、积极排练，为班级尽力，彰显出团结向上的班级精神！班会展示那天，同学们留下了激动的、感恩的泪水。据事后家访中家长反映：

回家后孩子们的行为习惯以及思想上都有着良好的、可喜的改变。作为班主任，我欣慰，因为教育目的达到了。她们用实力和努力赢得了热烈的掌声，诚挚的夸奖，无边的赞叹醒目的奖状，书写着孩子的优秀；校方购进的礼品，鼓舞着孩子的士气；大会上宣读的获奖名单，振奋着孩子的精神！

这一切的一切，不断促使我们学生形成热爱生活，热爱生命的人生态度！

图6：学前教育专业学生参加校园会操比赛夺冠后合影。

倾注一片爱心，必将收获一片彩虹，还有什么比班级孩子们健康快乐的成长更令班主任幸福的呢，是我两年多的班主任经历最深的感悟！我心里对班主任工作有着深深地热忱，但班主任工作任重而道远，还需脚踏实地，不断摸索学生的心理特点，力争成为为学生“传道、授业、解惑”的一名优秀教育工作者，立志为同江市的职业教育事业奉献终身！

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