第一章教育心理学同步训练模拟试题及答案。
一、单项选择题。
1．教育心理学初创时期的时问大致为( )
a．19世纪20年代以前。
b．19世纪80年代。
c．20世纪20年代以前。
d．20世纪80年代。
2．观察学生在课堂上的表现，以了解学生的注意稳定性、情绪状态和个性特征所采用的研究方法是( )
a．测验法。
b．观察法。
c．实验法。
d．调查法。
3．( 是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
a．教学工具。
b．教学环境。
c．教学设施。
d．教学**。
4．60年代初，( 发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视**教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。
a．布鲁纳。
b．桑代克。
c．皮亚杰。
d．廖世承。
5．在教育心理学看来，( 不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。
a．教学内容。
b．教学**。
c．教学环境。
d．评价/反思过程。
6．教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。( 思潮掀起一场教育改革运动。
a．人本主义。
b．行为主义。
c．认知心理学。
d．信息论。
7．心理学作为一门独立的学科诞生于( )年。
a．1879
b．1897
c．1789
d．1798
8．( 是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。
a．主动性研究。
b．反思性研究。
c．合作性研究。
d．社会文化研究。
9．调查法中技术性最强的方法是( )
a．测验法。
b．问卷法。
c．观察法。
d．谈话法。
10．心理科学研究中应用最广、成就最大的一种方法是( )
a．观察法。
b．谈话法。
c．实验法。
d．问卷法。
二、多项选择题
1．学与教相互作用过程是一个系统过程．该系统包含的要素有( )
a．学生。b．教师。
c．教学内容。
d．教学**
e．教学环境
2．教育心理学的研究对象是( )
a．如何学。
b．如何教。
c．学与教之间的相互作用。
d．解决学生的心理问题
e．如何管理学生
3．教育心理学的作用体现在( )
a．帮助教师准确地了解问题。
b．为实际教学提供科学的理论指导。
c．帮助教师**并干预学生。
d．帮助教师了解学生的心理疾病 e．帮助教师结合实际教学进行研究
4．学生这一因素主要从两方面影响学与教的过程( )
a．群体差异。
b．年龄差异。
c．性别差异。
d．学习方式差异
e．个体差异
5．心理学研究的具体任务包括( )
a．描述和测量。
b．解释和说明。
c．**和控制。
d．探索和发现。
三、填空题
1．教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲。
2．教学环境包括物质环境和___环境两部分，后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系和社会文化背景等。
3．布鲁纳在2023年总结了教育心理学十几年来的成果主要体现在四个方面：主动性研究和社会文化研究。
4．__虽是一个独立的成分，但它始终贯穿在整个教学过程中，包括教学之前对教学设计效果的**和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验、反思。
5．教育心理学是___心理学中的一种。
五、简答题
简述教师在学与教过程中的地位。
六、论述题
试述西方教育心理学的发展过程。
第二章教育心理学同步训练模拟试题及答案。
典型真题评析：
1．瑞士心理学家皮亚杰认为ll～15岁的儿童思维已超越对具体可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入( )2023年4月)
a．感知运动阶段
b．前运算阶段
c．具体运算阶段
d．形式运算阶段
评析】答案为d。此题旨在考查认知阶段理论的年龄阶段。11～15岁进入形式运算阶段。
2．人格的核心是( )2023年)
a．性格 b．气质
c．风格 d．理想
评析】答案为a。性格是人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。此题旨在考查人格与性格的区别。
同步模拟训练：
一、单项选择题
1．对心理发展变化的顺序，下列叙述不正确的一项是( )
a．反映活动从混沌未分化向分化、专门化演变
b．反映活动从不随意性、被动性向随意性、主动性演变
c．从认识客体的内部现象向认识事物的外部本质演变
d．是对周围事物的态度从不稳定向稳定演变
2．个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有( )
a．差异性
b．顺序性和定向性
c．不平衡性
d．连续性和阶段性
3．初中阶段学生记忆力的发展( )
a．是稳定时期
b．是最佳时期
c．是较慢时期
d．已开始有所下降
4．从气质类型角度看，多愁善感的林黛玉属于典型的( )
a．抑郁质
b．粘液质
c．多血质
d．胆汁质
5．在以自我意识为核心的人格调控系统中，( 是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最终环节。
a．自我控制
b．自我评价
c．自我体验
d．自我认识
6．在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设，且常常出错的认知方式被称为( )
a．冲动型
b．沉思型
c．场独立型
d．场依存型
7．少年期指( )
a．3岁岁
b岁岁
c岁岁
d岁～25岁
8．世界上最著名的智力量表是( )最初由法国人比纳和西蒙于2023年编制。
a．比纳一西孟量表
b．斯坦福一比纳量表
c．比纳推孟量表
d．书克斯勒量表
9．下列对“关键期”理解不正确的一项是( )
a．关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期
b．关键期是突然开始和停止的
c．鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在
d．在发展的关键期间，如果能在一定时间内给以适当的良性刺激，就会促使英行为与能力得到更好的发展，反之则会阻碍其发展
10．研究材料表明，中学阶段思维发展的关键期在( )
a．初中一年级
b．初中二年级
c．初中三年级
d．高中。一、二年级。
二、多项选择题
1．心理发展的不平衡性体现在( )
a．个体不同系统在发展速度上的不同
b．个体不同系统在发展的起讫时间上的不同
c．个体不同系统在到达成熟时期上的进程不同
d．个体不同系统在发展优势领域的不同
e．同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率
2．智力的群体差异包括( )
a．性别差异
b．年龄差异
c．种族差异
d．智商分数差异
e．同龄团体差异
3．以下属于学生间认知方式的差异是( )
a．场独立与场依存
b．独立型和顺从型
c．沉思型与冲动型
d．辐合型与发散型。
e．外倾型与内倾型
4．对于性格的特征差异，心理学家一般从以下几个方面进行分析( )
a．性格的社会特征
b．性格的理智特征
c．性格的情绪特征
d．性格的意志特征
e．对现实态度的性格特征
5．下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评价，其中正确是( )
a．阶段出现的先后顺序固定不变，每一阶段都有其独特的图式或认知结构
b．图式或认知结构的发展是一个连续建构的过程
c．皮亚杰将思维发展的过程分为四个阶段的顺序是：感知一动作阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
d．现在有些心理学家对皮亚杰的思维发展理论的某些观点存在质疑
e．皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现
三、填空题
1．自我意识的发展包括生理自我、__和心理自我三个阶段。
2．心理自我开始形成和发展的时期为___
3．区别冲动与沉思认知方式的标准是反应时间与___
4．埃里克森提出了___指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。
5．自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识，其心理成分包括：认识成分、__成分和意志成分。
6．学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的___差异。
7．自我意识包括自我认识、__自我监控三种主要成分。
8．学生的认知差异主要包括认知方式差异和 。
9．学习准备是一个动态的发展过程，包括___和___两个维度。
10．__是人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。
11．美国等人提倡程序教学，依靠教学机器或程序化教科书呈现学习程序，使学生循序个别学习。
12．自我体验是指个体对自己的___如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等。
五、简答题
1．性格与气质的关系？
2．论述学生的性格差异及其教育含义。
3．简述认知差异的教育含义。
4．简述人格发展阶段理论的教育意义。
六、论述题
1．青少年心理发展的阶段特征有哪些？
2．论述埃里克森的人格发展理论。
第三章教育心理学同步训练模拟试题及答案。
典型分析题：
1．根据学习的定义，下列属于学习的现象是( )2023年4月)
a．吃了酸的食物流唾液
b．望梅止渴
c．蜘蛛织网
d．儿童模仿电影中人物的行为
评析】答案为d。此题考查的是学习的定义。由学习定义的三点说明：
(1)学习表现为行为或行为潜能的变化；(2)学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的；(3)学习是由反复经验而引起的。可知答案为d项。
2．新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是( )
2023年)
a．建构学习论
b．结构学习沦
c．认识学习论
d．联结学习论
评析】答案为a。建构主义者强调，学生并不是空着脑袋走进教室的。由此可知，题干的主要理论依据是建构学习论。
同步训练题：
一、单项选择题
1．以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是( )
a．望梅止渴
b．画饼充饥
c．谈虎色变
d．叶公好龙
2．经典条件反射与操作条件反射的理论都认为( )是形成和巩固条件反射的重要条件。
a．动机 b．强化
c．诱因 d．需要
3．学生学习“功=力×距离”，这种学习属于( )
a．辨别学习
b．符号学习
c．概念学习
d．规则或原理学习
4．按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号与环境相互作用的能力称为( )
a．智慧技能
b．认知策略
c．言语信息
d．动作技能
5．学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足，这种动机理论属于( )
a．强化理论
b．成就动机理论
c．成败归因理论
d．需要层次理论
6．美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于( )
a．构造一种完形
b．主动地形成认知结构
c．形成刺激与反应间的联结
d．对环境条件的认知
7．桑代克的学习理论被称为( )
a．刺激一反应理论
b．认知发现理论
c．联结一认知理论。
d．有意义接受学习论
8．按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的能力称之为( )
a．智慧技能
b．认知策略
c．言语信息
d．动作技能
9．根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是( )
a．中性刺激
b．无条件刺激
c．条件反应
d．无条件反应
10．看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是( )
a．强化 b．惩罚
c．逃避条件作用
d．消退 11．先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家( )
a．斯金纳
b．布鲁纳
c．奥苏伯尔
d．桑代克
12．桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试一错误过程中，形成了稳定的( )
a．能力 b．技能
c．兴趣 d．刺激～反应联结
二、多项选择题
1．任何知识结构都可以用( )表象形式来呈现。
a．数字 b．动作
c．图像 d．符号。
e．字母 2．行为主义的基本主张是( )
a．主观主义
b．客观主义
c．环境主义
d．强化 e．发现学习
3．我国心理学家一般把学习分为( )
a．动作学习
b．知识学习
c．技能学习
d．经验学习
e．行为规范学习
4．下列属于奥苏伯尔对学习进行分类的是( )
a．接受学习与发现学习
b．机械学习与意义学习
c．连锁学习与辨别学习
d．信号学习与概念学习
e．知识学习与技能学习
5．下列属于操作性条件作用的基本规律的是( )
a．强化 b．逃避条件作用
c．回避条件作用
d．消退 e．惩罚
三、填空题
1．斯金纳认为，人和动物的行为有两类：__行为和___行为。
2．加涅的学习结果分类为智慧技能、认知策略、言语信息、__和态度五个方面。
3．建构主义是行为主义发展到___以后的进一步发展。
4．布鲁纳认为学习包括获得、转化和___三个过程。
5．完形一顿悟说认为完形是一种___结构，是对事物关系的认知。
6．尝试错误学习的基本规律是效果律、练习律和___
7．巴甫洛夫提出经典性条件反射论，基本规律有获得与___刺激泛化与分化。
8．强化物的呈现或撤除能够增加反应的概率，故强化有___与 __之分。
9．我国教育心理学家主张把学生的学习分为___的学习、__的学习和行为规的学习。
10．奥苏伯尔对学习也进行了分类，他强调的是___学习。
11．掌握学科基本结构的教学原则是动机原则、__原则、程序原则和强化原则。
12．认知学习理论的主要代表流派有苛勒的完形一顿悟说、布鲁纳的认知一结构说及奥苏伯尔的说。
五、简答题
1．人类学习与动物学习的本质区别有哪些？
2．简述加涅的学习层次分类。
中学教育心理学同步训练
中学教育心理学同步训练 第三章学习的基本理论。一 单项选择题。1 在加涅的学习层次分类中，学习水平最高的是 a 信号学习。b 连锁学习。c 辨别学习。d 解决问题学习。2 下列不属于桑代克所提的尝试一错误学习的基本规律是 a 效果律。b 巩固律。c 练习律。d 准备律。3 有一种学说认为，学习是个体...
教育心理学同步训练试题
典型真题分析。1 下列哪种学习策略属于元认知策略 2007年 a 设置目标 b 列提纲 c 寻求同学帮助 d 做笔记 评析 答案为a。元认知策略大致可分以下三种 计划策略一一计划策略包括设置学习目标 浏览阅读材料 产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。监控策略 监控策略包括阅读时对注意加以跟踪 ...
《教育心理学》同步练习
教育心理学 第一章模拟试题及答案。一 简答题 1 简述学生心理发展的基本特征。1 连续性与阶段性。个体的心理发展是一个由低级到高级的连续发展的过程，也是一个由量变到质变的过程，表现为心理发展的连续性与阶段性。2 定向性与顺序性。心理发展总是具有一定的方向性和先后顺序，尽管发展的速度存在个体差异，但发...