丛台区教育教学质量提升年措施之二：
—开展区域教学常规管理的创新与研究，实施教学。
常规量化管理与考核。
邯郸市重点课题）
教学常规是学校教育教学管理的重要依据，丛台区教育教学质量提升年措施之二：
—开展区域教学常规管理的创新与研究，实施教学。
常规量化管理与考核。
邯郸市重点课题）
教学常规是学校教育教学管理的重要依据，对教学活动的程序、教师教学行为所做的基本规定和一般的要求，是教师和学生在教与学的管理中遵循的基本规则，是教学基本规律在教学过程中的具体体现。
丛台区教学常规量化创新管理方案》自2023年实施以来，在全区已经过了10年的实践与探索研究，经过了八次修订，在推进新课程改革的现阶段，再次修订，并已立项为邯郸市重点研究课题。这对推进我区新课程改革，全面提升教育教学质量具在重大科学价值。本《方案》从《过程管理》、《备课管理》、《课堂教学管理》、《辅导管理》、《作业管理》《考试管理》六个方面，实施500分量化管理。
一、教学过程管理要求（100分）
学校的中心工作是教育教学工作。因此，要努力提高学校班子成员的教学管理能力，明确学校的教学管理目标，严格学校的教学管理机制，制定课程实施方案，开全开足**课程。要遵循教育教学规律和学生成长规律，按照教学的《过程管理细则》，即“五表”、“六本”管理要求，加强对教学过程管理。
一）“五表”管理（30分）
1、教学计划表（5分）
制定计划及时可行（2分）
符合《课标》、教材和学生实际（3分）
2、教学进度表（4分）
符合学科课时安排（2分）
按照进度执教（2分）
3、教研计划表（7分）
既有学校校本教研总体目标和安排，又有各年级的学科教研具体安排（3分）
阶段性研究目标明确（2分）
体现“以校为本”“以生为本”教研特点（2分）
4、“评研”总结表（9分）
有学生《小组评研报告》（3分）
有学科教师评研分析表（3分）
有学校评研工作总结（3分）
5、学生《素质发展报告》手册（5分）
填写及时认真（2分）
有家长签字反馈（2分）
存档系统规范（1分）
二）“六本”管理（70分）
1、教师备课笔记本（10分）
超周备课（2分）
按照《备课管理细则》认真备课（5分）
课后反思认真及时有针对性（3分）
2、作业批改记录本（5分）
记录实用及时（2分）
有指导学生的典型题例记录，（3分）
3、学科或年级组教研记录本（10分）
时间、参加人员记录详细（4分）
记录典型发言，反映“真”问题，开展“真”研究（6分）
4、听课笔记本（30分）
详记听课时间、科目、授课人（7分）
记录题例、有分析评价（6分）
有指导性意见（6分）
听课节数超标（11分）
每学期校长听课不少于20节，业务副校长不少于40节，主任不少于100节（包括任课节数）。
5、学校教学工作研究记录本（10分）
每周有教学工作议题（2分）
每月有教学专项研究（3分）
能体现校长对教学工作的指导意见（5分）
6、学校检查教案记录本（5分）
教案检查每学期不少于三次（1分）
检查学科全、课时记录细（2分）
有宏观、微观的分析和指导性意见（2分）
二、备课管理要求（130分）
备课是上课的必要准备，教师要利用寒暑假自主研读教材，开学前备好两周的课，平时超周备课。不备课不准上课。新教师必须写详案。
学校可根据新课程改革并结合学校情况创新备课方式和《教案》编写形式。
集体备课（10分）：或团队备课、或学科组备课、或联盟校联备，事先要确立备课主题，同时对前一阶段教学进行集体反馈交流；根据新课程改革要求，学校可积累优秀教案为学科教师提供可参考的《通案》。
个人备课（10分）：要在集体备课的《通案》基础上再备，形成《个案》，体现个人的教学风格和教学特色，逐步形成个性化的教学模式。允许根据教育科研研究，实施新的备课改革。
为适应素质教育的发展，现阶段教师备课设计主要遵循“四个原则”，努力实现“六个精心”。
一）遵循四个原则（20分）
1、教学目标的层次性原则。（5分）
按照《课标》要求，教师要注重研究教材和学生，备课要既面向全体、又要照顾到个体，确立教学目标要体现层次性，让不同层次的学生都能得到发展。
2、学生的主体性原则。（5分）
备课中，既要重视教师的主导作用，更要重视学生的主体作用。要突出学生自主实践，自主学习，感知所学的内容。激发学生发现问题、思考问题，讨论和解决问题的积极性，培养学生良好的学习惯。
3、自主学习与小组合作原则。（5分）
自主学习解决基础的问题，合作学习解决提高的问题，两者各有侧重。教学设计既要重视学生的自主独立学习的指导和培养，培养学生个人对文本独立的、深刻的静悄悄的阅读和思考，又要重视学生的合作学习，培养学生合作交流意识，听取同伴的理解和建议，表达自己的见解和理解。
4、训练的创新性原则。（5分）
对学生的课堂训练要体现四创新：一是训练内容的创新；二是训练层次的创新；三是训练方法创新；四是训练形式创新。既提高学生学习兴趣，又减轻学生学习负担，实现课堂高效率。
二）达到六个精心。（90分）
教师备课要达到六个“精心”。
1、精心研读教材、研究学生。（15分）
教师要带着《课标》研读教材和学生，吃透内容，确立的教学目标明确，知识要点准确；②教师要调动学生的思维，理解作者的思想，领会编者的思想，体现教者的思想，使四者相统一，为高效课堂打基础。
2、精心预设《教案》内容。（15分）
不抄袭教学《参考》，不照搬**的《教案》。努力达到“用教材而不是单一教教材”。
所写教案，要体现“三维目标”和谐统一，要围绕教学目标，充分发掘知识因素、训练因素和教育发展因素，并呈现教师对其进行分析提炼，转化为适合本人、本班的个性化教案，成为适用于师生、生生之间多向互动学习和教育交流的凭借物。
3、精心设计教学过程。（15分）
教学过程，要突出体现“以学定教”到“以学定学”教学思想，整合教学内容，研究导入方法，选择教学手段，调控教学时间。科学体现师生、生生互动，为学生成长服务。
4、精心设计教法、学法。（15分）
教师要紧跟新课程改革，用先进的教学理念指导备课。精心设计教师的“教法”和学生“学法”，清晰展示教师引导学生学习由不会到学会、到会学、到展示的“学路”。
5、精心设计板书。（15分）
要体现教材的训练重点和教者的训练思路；体现知识学习和能力训练的有机统一；体现学生学习、展示和交流的路径；并且使板书的形式美和内容精的和谐统一。
6、精心设计课堂训练。（15分）
根据教学目的、训练重点和学生差异，精心设计训练内容（一般指课堂训练）。训练内容体现“三性”：①达标性，教材中应知应会必须掌握的部分。
②层次性。可分为基本训练、选择训练、创新训练。③针对性。
针对教学目标、并联系课后练习题，确保学生对新知识的理解、掌握和提高。
三、课堂教学管理要求（100分）
课堂教学活动中，一是要树立新的教学观，处理好传授知识与培养能力的关系。促进学生在教师指导下主动学习，培养学生良好的学习习惯，树立终身学习的理念。二是要树立正确的学生观。
要以生为本，以“学生的发展为本”。要关注个体差异，使每个学生在知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观等方面得到和谐发展。
为了更科学有效地指导课堂教学，必须严格执行以下要求。
一）课前候课（7分）
教师必须至少提前5分钟在教室门前候课，确保40分钟（中学45分钟）教学时间。
二）按时下课（8分）
决不允许拖堂，确保学生课间活动和下一节课的上课时间。
三）课堂“六优化”要求（85分）
1、教学目标优化（15分）
课堂教学要突出重点、突破难点，教法为目标服务。（4分）
“目标”要体现层次性，让不同层面的学生有不同地提高。（6分）
教学目标全面，充分体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。（5分）
2、教学结构优化。（15分）
教学程序条理，循序渐进。（5分）
学科特点突出；课型明确。（4分）
讲、练、导、小组合作学习等相结合，体现学懂、学会、会学的教与学过程。
3、教学技术运用优化。（10分）
合理运用教具及现代教学手段。（5分。
综合教育技术能力强。（5分）
4、学生主体地位优化。（20分）
注重让学生感知内容，发现问题，解决问题。（4分）
教学常规量化管理细则
一 指导思想 为了全面贯彻党的教育方针，全面提高我小学生的素质，全面提高教学质量，加强教学工作的管理保证正常的教学教学秩序。通过实现教育管理工作的制度化 规范化 科学化 人性化，特制定本细则。二 实施方式。将教学常规工作为计划 总结 备课 上课 听课 作业批改 辅导 培优 考试 评价和教师工作手册的...
教学常规量化考核方案
xx中学2008 2009学年。为了提高我校教师的教学 教研整体水平，实现我校新的跨越，根据学校工作计划要求，本学期对教师的常规教学进行量化考核。一 常规教学考核项目 1.常规教学月考核内容 考核内容包括听课 教案 作业批改 集体备课 评教评学 周周清等六项内容。2.常规教学学期考核内容 一学期考核...
创新教学常规管理
紧抓常规创新管理提高教学质量。渴口中学是一所充满朝气与活力的乡镇中学，是省级规范化学校，市级教学示范化，市级实验室规范化学校。现有个教学班，在校生余人，教职工人。让农村孩子接受更好的教育，让每个孩子都能健康 快乐地成长 是我校一贯追求的教育理想和奋斗目标。我们始终注重和突出教学工作的核心地位，注重创...