学苑管理。学校教学常规管理的创新。
江苏省徐，ｌｆ市睢宁县菁华高级中学。
基础教育课程改革已经拉开帷幕，课程改革的核心环节是课。
程实施，而课程实施的基本途径则是教学。教学改革就成了课程改革的重头戏。要使教学改革这场持久、复杂的攻坚战取得成功，必须在教学常规管理上进行创新。在教学常规管理的观念上创新。
教学常规管理改革的关键是教学思想观念的更新和转变，它必须通过科学的管理来实现，思想观念的转变是根本性的转变。
、弄清以学生为主体的实质性内涵。以学生为主体强调的。一。赵静。
组织实验研讨，以保证实验操作的正常运行，促进教师科研水平的提高；实验资料的整理归档；阶段实验的进度和效益评估等。
、抓好典型，积累经验，推动教学研究和改革。选择研究力量较强、实验操作较规范的课题作为典型来抓，在课堂教学过程、目标构建、形成性评价测试以及研究**写作方面，做出示范，积累资料，推动其它课题的实验研究。要将课题研究与“导师制”、课堂教学评优、对外公开教学等活动相结合。
推动教学研究和改革，使学校的教学质量稳步提高。４、推广教育科研成果。为实现其价值，采用以下一些方、
是在学习过程中，学生是认识的主体，即以学生的思维为主体，以学生的认知过程为主体，而不是在时间安排上“以学生为主，法：一是应用，就是直接把他人的成果应用到教育教学活动中；以教师为辅”。
二是移植，就是将科研成果移用到更大范围中，如其他学科的教２、弄清衡量教学效果的标准。教学工作的最终成效不是以学之中；三是发展，就是在推广科研成果的过程中，对原课题再教师教了什么，而是以学生学了什么，对学生的素质产生什么影研究，使成果得到深化和发展；四是渗透，就是将科研成果中的响来衡量，这是教学思想的重大转变。据此，教学活动应转向以教育理念渗透到其他老师的教学之中等。
使成果“活化”为教学学习者为中心的轨道，衡量、评价一节好课要以学习者的发展为改革中活生生的力量，转化为教育的实际效益。
尺度。教学管理人员应进一步更新观念，用新教学观来透视与分。
四、在教学的全程管理上创新。
析今天的教学。
提高教学质量不能以加重学生负担为代价，应从教学管理人３、弄清培养创新意识和实践能力的立足点。只有把传授知手，提高教学效率，改变教学管理上重结果、轻过程，管理工作识与培养能力统一起来，课堂教学才能真正走上素质教育之路。
未深入到具体的教学环节之中的状况。
二、在建设优秀的教师队伍上创新。
、坚持依法治教，强化常规管理。我校在严格依法治教。
要使新的观念在教学过程中得到实施，关键是提高教师的整上，能按照国家课程计划、教学大纲、教科书的要求管好教学。体素质，要提高教师的整体素质就必须通过在职培训来实现。能认真执行国家颁布的课程计划，开齐开足课程，严格按课表上１、开展教育教学理论学习。
教学管理者应创设学习氛围，课，对教学用书和复习资料、控制作业量以及学籍管理上都能严生动活泼、卓有成效地组织教师在职学习，学习内容主要侧重转格管理。我校的常规管理科学规范，建立了完善的管理制度，能变教育观念，学习方式可采取培训、讲座、讨论、自学等多种形。
用先进的教学思想来指导教学，优化教学过程，建立规范的教学式。
模式，教学工作高效运转，能实现学校的教育目标，满足学生发。
、开展专题研讨活动。针对教学中的疑难问题，采用具体。
展的需要。案例分析的形式，以提高实际教学能力。
、抓住关键环节，注重过程管理。教学管理不能只在个别。
、实行拜师制度。每一位中、高级职称的教师负责承包一环节上下功夫，只注重课前备课和课后质量分析，忽视课堂教学位初级职称的教师，并按要求履行好各自的义务，每年评选“最过程的管理。备课写教案固然重要，然而更重要的环节是课堂教佳师徒”。
学。因而，管理者和教师应将主要精力投入到课堂教学过程管理４、开展专项基本功培训与比赛。提高教师课堂教学技艺，上。
管理者要多深入课堂听课、评课，掌握第一手材料，与教师如具有学科特点的演讲、现场教学评优、现场教学**、现场制一。
道探索教改之路。教师要在写好教案的基础上，认真写好与之作课件等培训与比赛。为确保培训的效果，应采取以考促训的方相对应的课堂“教后记”，及时记录课堂教学的过程及蕴含其中。
式，制定培训检查机制，对培训成绩进行量化考核，并与评先奖的教学思想的轨迹；记录课堂教学中对原计划的变更及突发事件。
优、晋升职称挂钩。的处理情况；记录课堂教学中随机产生的教学灵感及带有创新性。
三、在开展专题教育科研上创新。
的教学思路和方法；记录施教所获得的体会和感悟。通过撰写教学常规管理创新的目的是为了提高学校教学质量，而教育“教后记”，使教师总结积累经验，形成独特的教学风格，为理科研是提高教学质量的重要条件和动力，它是教学的源泉，是教论与实践的研究做准备。
改的先导。没有教育科研，教学没有活力，教学质量不可能发生３、关注“学”的管理，依靠学生评价教学。教学包括教师质的飞跃。
的教和学生的学，教学的效能主要体现在学生的发展上，而不是１、制订教研规划，完善课题方案。学校教育科研规划应以局限于教师是否完成教学任务。教学过程的评价，除了必要的行课题研究为核心，形成“全面、实在、灵活、有效”的特色，围政手段，领导听课、评课外，主要应依靠学生的评价来实现，评绕教改实验确立研究课题。
如教育要怎样面向全体学生，发展学。
价指标设计要体现学生的真实体验。教学管理者应将学生评价结生的个性；怎样体现人文思想，突出以人为本的教育理念；怎样果及时反馈给任课教师并与之交流和沟通，以便让教师充分了解。
激发学生的主体意识和进取精神，倡导自主、合作、**的学习自己的教学情况，总结经验教训，不断改进教学方法。
方式；教学活动怎样体现开放、创新等。教学常规管理看似平常，实际上蕴涵着极大的创新内容。只２、抓住课题实验的过程管理。
课题实验能否取得成果，关要教学管理者加强教学管理理论的学习，在实践中不断探索，就键在能否规范操作行为，坚持不懈进行研究实践。因此，要重点一。
定能使学校的教学常规管理跃上一个新台阶，为新基础教育课。
抓好：实验计划的制订，把阶段实验目标具体化、条理化，把实。
程改革实验的顺利进行创造良好的条件。
验要求明确化、规范化，增强实验的针对性、有序性和可控性；
创新教学常规管理
紧抓常规创新管理提高教学质量。渴口中学是一所充满朝气与活力的乡镇中学，是省级规范化学校，市级教学示范化，市级实验室规范化学校。现有个教学班，在校生余人，教职工人。让农村孩子接受更好的教育，让每个孩子都能健康 快乐地成长 是我校一贯追求的教育理想和奋斗目标。我们始终注重和突出教学工作的核心地位，注重创...
创新教学常规管理
创新教学常规管理，有效提高教学质量。大年陈镇中心小学王廷团。尊敬的各位领导 各位同仁 大家上午好！今天我发言的题目是 创新教学常规管理，有效提高教学质量 自接到县教研室第四届小学校长论坛的通知后，我深刻领会通知精神，认真解读本次论坛的主题，严格落实本次活动的要求。首先，我认真学习了新的教育理念 优秀...
学校教学常规管理的“经”
作者 赵善炳。南北桥 人文社会科学学刊 2015年第07期。摘要 我校在多年的教学工作中，注重教学常规管理，做细做实各环节的工作，向管理要质量，使学校的管理水平逐步提高，教学质量稳步提升。学校教学常规管理，我们总结出了 三字经 实 新 恒。关键词 学校教学管理。中图分类号 g4 文献标识码 a do...